小学人教版统计教学设计.pdfVIP

小学人教版统计教学设计

小学人教版统计教学设计1

教学内容：

苏教版九年义务教育小学数学第二册第92—94页。

教学目的：

1、经简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整

理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表提出的问题和回答问题。

2、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

3。发展初步的有序观察，有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴

的合作。

4、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学

生数学的积极情感和良好的习惯。

教学重点：

学习简单的收集和整理数据，并把经过整理的数据填在简单的统计表c

里。

教学难点：

运用收集和整理数据的方法解决问题。

教、学具准备：

四人一小组、cai超市购物课件、实物投影仪，图片（正方形、三角形、

圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（电脑出示超市购物图）问：这是什么地方？（超市）看到这个地方你想

说什么？

生1：漂亮！

生2：人多，商品多！

生n：每一类商品都放在一起，放得整整齐齐的！

（点击电脑：哗啦一声，很多商品杂乱地堆积在一块。）

师：现在经理啊，进来很多的商品，如果你是服务员，经理要求你把这些

商品分类、归类，怎么办？（适时引导种类非常繁多，你能一下子数清和记住

吗？）

分组讨论，个别口答。

2、同学们的方法都不错，刚才的问题稍微地复杂了一些，我们先来解决一

点简单的，再回过头看哪位同学的方法最好，好不好？

二、合作探究，体会领悟

1、合作分类，获得方法

（1）每一组小朋友面前有一个盒子，都是我们熟悉的正方形、三角形、圆

你用什么办法能知道盒子里有几个正方形，几个三角形，几个圆？

（让小朋友亲身体会，分一分，排一排，数一数）

2（）小朋友说得很好，我们可以把它们分一分，排一排，再数一数，老师

在每组都放了一纸，想请各个小组合作来完成，这么多图形，怎样才能整理

的又好又快呢？先在小组讨论。（学生汇报，老师引导分工）请每组分工合作，

把图上的图形整理出来，贴在纸上。

（如果出现按边分的也应给予肯定和鼓励，并弄分的方法）

3（）在实物投影仪上展示各组的象形统计图，请大家讨论一下，经过整

理，你知道了什么？（学生各抒己见）

瞧！理一理后我们就能知道这么多的问题。

4（）出示整理出来的三幅图（如课本上第92页图）

注（：如果书上的方法没有想到，可以让他们看看书上的插图，说说图中

的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做一做或对画“的记录要

做些评讲）

问：现在展示了小朋友

们记录的三种方法，请比较一下这三种图，哪一幅图看得既清楚又方便？

为什么？

2、整理成表，获得信息

（1）通过刚才的整理，同学们都清楚地知道各种图形的个数，请同学们填

入表中？（出示统计表）请各组合作把它填入表中。

学生合作、讨论、填表。

2（）看哪位小朋友最棒，能从这表里获得哪些信息？注（重：一共是什么

意思？）

3（）请同学们仔细观察一下你能从这表里知道些什么？

三、巩固练习，深化认识

1、想想做做tl：

（1）看Y每一组小朋友都带来了学习的必备文具：铅笔、橡皮、直尺。请

各小组把你们把所带的这三种文具也分一分，排一排，数一数，看看能知道些

什么？然后，去告诉你的好朋友，好吗？

小学人教版统计教学设计2

知识背景和