2023年《小数的初步认识》说课稿14篇 .pdfVIP

2023年《小数的初步认识》说课稿14篇--第1页

2023年《小数的初步认识》说课稿14篇

《小数的初步认识》说课稿篇1

一、说教材

这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册P88-89的内容，

它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础

上进行学习的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学

习小数打下初步的基础。教材在编写时，结合儿童的年龄特征，创设了较为丰富

的贴近儿童生活实际的情境，结合元、角、分和常用的长度单位，使学生易于接

受。

这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但是由于小数在生活中

的广泛应用，大多数孩子对于小数并不陌生。因此，我结合学生已有的知识经验

和年龄特点确立了以下教学目标：

1、结合具体内容初步了解小数的含义，懂得以元为单位、以米为单位的小

数的实际含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

本节课的教学重点是懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；教学

难点是知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

二、说教法

小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，

都能发挥积极的迁移作用。为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本节课

2023年《小数的初步认识》说课稿14篇--第1页

2023年《小数的初步认识》说课稿14篇--第2页

的小数都结合元、角、分和常用的长度单位出现，以便于学生联系实际，来初步

认识小数的含义。本节课，我选择了以讲解法、直观演示法为主，辅以启发法、

引导发现法、讲练结合法等，充分发挥教师的引导作用，调动学生的能动性，引

导他们去发现问题、分析问题、解决问题，从而达到训练思维、培养能力的目的。

三、说学法

教法和学法是和谐统一的、互相联系补课分割的。教学时要注意发挥学生的

主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动地探究知

识，使他们不仅学会，而且会学。把学生的求知欲由潜伏状态诱发为活动状态，

培养了学生主动探索的精神。在此基础上，通过学生的比较、分析、概括出小数

的含义，培养了学生的概括归纳能力。

四、说教学过程

（一）价格竞猜，引入小数

老师今天带了一些礼物要奖给今天表现好的学生，但在那之前要请大家先来

猜猜这个奖品的价格是多少？（标价牌上的价格是0.7元）

同学们都有去超市买东西的经验吧，老师也在超市里收集了一些商品的价

格，请看（出示主题图）。

这些价格与我们以前学过的整数有什么区别？

这些价格都是用小数表示的，这也是我们这节课要认识的新数——小数。

（二）探究新知

1、认识小数

（1）像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。小圆点叫做小数点。

（2）你们会读小数吗？谁来说说这些小数应该怎么读呀？

2023年《小数的初步认识》说课稿14篇--第2页

2023年《小数的初步认识》说课稿14篇--第3页

（3）学生尝试读，读错的师生进行纠正。（提示小数的读法）

（4）那小数应该怎么写呢？让我们动手试试。

（5）你们知道这些食品的价格吗？分别是几元几角几分呢？

（6）你还在哪里见过小数？结合实际说一说。

2、认识以米为单位的一位小数

（1）常用的长度单位有哪些？