课题开题报告：职普融通背景下的数字赋能职业教育课程教学改革探究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《职普融通背景下的数字赋能职业教育课程教学改革探究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：职普融通背景下的数字赋能职业教育课程教学改革探究

课题来源：教育部

课题类型：教育改革研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着科技的快速发展，职业教育面临着前所未有的挑战和机遇。数字技术的普及和应用，为职业教育提供了新的发展路径。职普融通是职业教育改革的重要方向，旨在打破职业教育与普通教育之间的壁垒，实现两者的有机融合。在这一背景下，数字赋能职业教育课程教学改革显得尤为重要。

职业教育课程教学改革是提高职业教育质量的关键。通过引入数字技术，可以丰富教学内容，提高教学效果，满足学生的个性化学习需求。同时，数字赋能还可以促进职业教育与产业界的深度融合，提高学生的就业竞争力。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外研究现状

（1）国内研究现状

国内关于职业教育课程教学改革的研究主要集中在以下几个方面：

数字技术在职业教育中的应用研究，如在线课程、虚拟现实、增强现实等技术的应用；

职普融通背景下职业教育课程设置的研究，如课程内容、课程结构、课程评价等方面的改革；

职业教育课程教学方法的研究，如项目式学习、翻转课堂、混合式学习等教学方法的探索。

（2）国外研究现状

国外关于职业教育课程教学改革的研究主要集中在以下几个方面：

数字技术在职业教育中的应用研究，如在线课程、虚拟现实、增强现实等技术的应用；

职普融通背景下职业教育课程设置的研究，如课程内容、课程结构、课程评价等方面的改革；

职业教育课程教学方法的研究，如项目式学习、翻转课堂、混合式学习等教学方法的探索。

发展趋势

（1）数字技术在职业教育中的应用将更加广泛，如人工智能、大数据等技术的应用将逐步普及；

（2）职普融通背景下职业教育课程设置将更加灵活多样，以适应不同学生的需求；

（3）职业教育课程教学方法将更加注重学生的个性化学习需求，如项目式学习、翻转课堂、混合式学习等教学方法将得到广泛应用。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）探讨职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的理论基础和实践路径；

（2）分析数字技术在职业教育中的应用现状和存在问题，提出相应的解决方案；

（3）构建职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的模式，为职业教育改革提供参考。

研究内容

（1）职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的理论基础；

（2）数字技术在职业教育中的应用现状和存在问题；

（3）职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的模式构建。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解职业教育课程教学改革的研究现状和发展趋势；

（2）案例分析法：通过分析国内外成功的职业教育课程教学改革案例，总结经验和教训；

（3）实证研究法：通过实地调研和问卷调查，了解数字技术在职业教育中的应用现状和存在问题。

研究路径

（1）明确研究目标：确定职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的研究方向和重点；

（2）收集相关资料：查阅国内外相关文献，了解职业教育课程教学改革的研究现状和发展趋势；

（3）分析研究问题：通过案例分析和实证研究，分析数字技术在职业教育中的应用现状和存在问题；

（4）构建研究模式：根据研究结果，构建职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的模式；

（5）撰写研究报告：总结研究成果，提出相应的政策建议和实践路径。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的理论基础和实践路径；

（2）提出数字技术在职业教育中的应用现状和存在问题，以及相应的解决方案；

（3）构建职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的模式，为职业教育改革提供参考。

成果形式

（1）研究报告：对研究过程和结果进行详细阐述，提出相应的政策建议和实践路径；

（2）学术论文：将研究成果发表在相关学术期刊上，提高研究的学术影响力；

（3）政策建议：向政府部门和教育机构提出相应的政策建议，推动职业教育改革。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年1月-3月：明确研究目标，收集相关资料，进行文献研究；

（2）2023年4月-6月：进行案例分析和实证研究，分析数字技术在职业教育中的应用现状和存在问题；

（3）2023年7月-9月：构建职普融通背景下数字赋能职业教育课程教学改革的模式；

（4）2023年10月-12月：撰写研究报告，提出相应的政策建议和实践路径；

（5）2024年1月-3月：修改完善研究报告，准备结