《加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

《加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《加、减混合》的计算方法，包括加法和减法的混合运算顺序，以及如何正确进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册数学人教版中已学的加法和减法知识紧密相关，通过本节课的学习，学生能够将已掌握的加法和减法知识进行综合运用，提高计算能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过加、减混合运算的学习，学生能够抽象出数学问题中的数量关系，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述实际问题，并尝试建立简单的数学模型。同时，培养学生严谨的数学思维和良好的计算习惯，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步掌握了10以内的加减法计算，对数的概念有一定的理解，能够进行简单的数数和排序。在之前的数学学习中，他们已经学会了如何使用数位表和计数器来辅助计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对基本概念的理解和简单问题的解决上。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和实物来理解概念；有的学生则更喜欢动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在加、减混合运算的学习中，学生可能会遇到以下困难：（1）理解运算顺序，特别是在遇到括号时如何正确进行计算；（2）处理多位数的进位和退位问题；（3）将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决问题。此外，学生的计算速度和准确性也是需要关注的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，通过游戏化教学和实际操作来增强学生的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册人教版，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加法、减法运算的示意图，以及视频资源，帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：准备计数器、数位表等，用于学生进行实际操作和验证计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置，方便学生进行实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲故事的方式，引入小动物们需要准备过冬的食物，引出加法和减法的概念。

2.提出问题：引导学生思考如何帮助小动物们计算食物的数量，激发学生的学习兴趣。

3.情境互动：请学生扮演小动物，模拟收集食物的过程，初步感知加法和减法的意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解加、减混合运算的顺序，掌握正确的计算方法。

2.教学重点：加、减混合运算的顺序。

3.教学过程：

a.教师展示加法、减法运算的示意图，讲解加、减混合运算的概念。

b.通过实际操作，如数一数、摆一摆等，让学生感知加、减混合运算的顺序。

c.引导学生举例说明加、减混合运算的顺序，如3+4-2。

d.教师讲解加、减混合运算的计算方法，强调先算加法，再算减法。

e.学生跟随教师一起练习计算，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师发放练习题，让学生独立完成。

2.讨论环节：学生分组讨论，互相交流解题思路。

3.展示环节：每组选派代表展示解题过程，其他学生点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：加、减混合运算的顺序是什么？

2.学生回答：先算加法，再算减法。

3.教师提问：举例说明加、减混合运算的计算方法。

4.学生回答：例如，3+4-2的计算方法是先算3+4得7，再减去2得5。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在刚才的计算过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：有的同学说，在计算过程中容易忘记加法或减法。

3.教师解答：同学们，遇到这样的困难很正常。我们可以通过画图、列式等方式来帮助我们更好地计算。

4.教师提问：那么，我们应该如何改进我们的计算方法呢？

5.学生回答：我们可以先算出加法的结果，再进行减法计算，这样可以避免忘记运算顺序。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出实际问题：小明的家距离学校有100米，他先走了50米，又走了30米，请问小明距离学校还有多少米？

2.学生独立思考，并运用所学知识解决问题。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，在今天的数学学习中，我们学习了哪些数学知识？

2.学生回答：我们学习了加、减混合运算的顺序和计算方法。

3.教师提问：通过今天的学习，你们有哪些收获？