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基于APOS理论的高中直线方程教学策略与实践研究

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育阶段的重要学科，不仅是对初中数学知识的深化与拓展，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的关键课程。然而，当前高中数学教学现状仍存在一些问题，亟待解决。

在教学观念方面，部分教师依旧受传统教学理念的束缚，过于强调知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和自主学习能力的培养。这种以教师为中心的教学模式，使得学生在课堂上处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会，难以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在一些数学概念和定理的教学中，教师往往直接给出结论，然后通过大量的例题和练习让学生进行模仿和记忆，而