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以实效为导向：幼儿园教师在职培训的多维探索与效益研究

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今社会，随着人们对教育重视程度的不断提高，幼儿教育作为教育体系的起始阶段，其重要性愈发凸显。幼儿时期是个体身心发展的关键时期，这一阶段的教育质量对孩子的未来发展有着深远影响。正如《教育部：党的十八大以来学前教育改革发展取得跨越式发展和历史性成就》中提到，人生百年，立于幼学，学前教育关系亿万儿童健康成长，关系千家万户幸福和谐，关系国家发展和民族未来。

随着社会对幼儿教育重视程度的提升，幼儿园教师作为幼儿教育的直接实施者，其专业素养和教学能力备受关注。教师的专业素养直接关系到幼儿教育的质量和幼儿的发展。然而