江苏省盐城市盐都区第一共同体2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题（含答案）.docxVIP

2025年春学期3月份课堂练习

八年级语文试题

时间：120分钟分值：120分

亲爱的同学们，不知不觉，开学已经一月有余。本学期，我们看到了一幅幅多姿多彩的民俗风情画卷；感受到多样的生活方式和多彩的地域文化；探究了草木枯荣、大雁去来、恐龙灭绝的痕迹中蕴藏的科学道理；领略了美丽神秘的桃花源中寄托的高洁志趣。下面，请跟着小语和小文一起整理一下收获吧！

积累与运用（31分）

1.阅读下面一段文字，回答问题。（11分）

①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，悄然渗进生活的每一个角落。人们在这股科技洪流的裹挟下，或步履匆匆，或眼神迷茫，倦怠之感如同秋日里的薄雾，悄无声息地迷漫开来。然而，在bīn临精神匮乏的边缘，这一股潮流正_____（A潜移默化B潜滋暗长）。②人工智能，这个时代的魔术师，以其无与伦比的智慧与创造力，为人们的生活描绘出一幅幅绚丽多彩的画卷。它让机器学会了思考，让数据拥有了温度，也让人们在疲备与迷茫中找到了新的方向与希望。于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭，而是学会在喧xiāo中寻觅宁静。③在科技的滋养下，让心灵之花悄然绽放。

（1）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

悄然(▲)裹挟(▲)bīn临(▲)喧xiāo(▲)

上面语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）

①▲改为▲②▲改为▲

（3）下列说法错误的一项是(▲)（3分）

A．画线句①中的“在科技飞速发展的当下”在句中充当状语。

B．语段空缺处应选填成语“潜滋暗长”。

C．画线句②运用了比喻、拟人的修辞手法。

D．“于是，我们不再畏惧倦怠的侵袭。”这个句子的主干是“我们畏惧侵袭”。

(4)画线句③有语病，请将正确的句子写在下面横线上。（2分）

▲

2.古诗文默写。（6分）

（1）为山九仞，▲。（《尚书》）

（2）独学而无友，▲。（《礼记》）

（3）▲，小米饭养活我长大。▲，肩膀上的红旗手中的书。（《回延安》）

（4）陶渊明的《桃花源记》中与《桃花源诗》中“童孺纵行歌，斑白欢游诣”表意相近的语句是：▲，▲。

3.小语和小文参加了班级举行的《经典常谈》阅读座谈会活动，请你参与并一起完成下面题目。（14分）

（1）小语向你借阅了《经典常谈》，归还时你注意到书有些破损。当你委婉提醒小语时，小语却说：“古人云‘读书破万卷’，把书读破是很正常的。”你准备怎样应对小语的话呢？（3分）

▲

▲

（2）小文阅读《经典常谈》所做的笔记里，说法错误的一项是(▲)（3分）

A．《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。

B．商民族用甲骨卜吉凶，周代有了筮法，作为卜法的辅助，以蓍草数目的奇偶来断定吉凶。

C．《尚书》是中国最早的记言的历史，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。

D．歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律化。

（3）小语在阅读《经典常谈》时，遇到了下面的困难，请仿照示例，结合上述名著中《＜诗经＞第四》一章的内容以及语文素养积累，帮助小语完成填空，并体会“诗言志”的育人作用。（4分）

原句原义教育意义

如切如磋，如琢如磨。指打磨玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光。将玉比人。做学问要精益求精

①▲，鲜克有终。凡是都有个开始，但经常不了了之，没个结果。为人做事要有始有终，矢志不渝。

它山之石，可以攻玉。别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。②▲

《经典常谈》是一部为中学生撰写的介绍我国传统文化经典的著作。朱自清在序言中说：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿，可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”其中的两个比喻“一只船”“以筌为鱼”，令小语费解。请向小语解释一下这两个比喻句的含义。（4分）

【注解】筌：捕鱼的竹器。

▲

▲

二、阅读与理解（49分）

小语和小文在学习《桃花源记》后，想对陶渊明及其作品有更深入的了解，于是搜集了相关资料，做读书笔记。请阅读小语搜集的下列材料，完成问题。（20分）

桃花源记（节选）

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

《饮酒》（序）

余闲居寡欢，兼秋夜已长。偶有名酒无夕不饮顾影独尽忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多。辞无诠次①，聊②命故人书之，以为欢笑尔。

饮酒（其七）

秋菊有佳色，裛③露掇其英。

泛此忘忧物，远我遗世情。

一