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探寻DH市实验小学中年段习作教学的现状、问题与突破路径
一、绪论
1.1研究背景与缘起
写作能力是学生语文素养的综合体现,在语文教学中占据着举足轻重的地位。小学阶段作为学生学习写作的起始阶段,对其写作能力的培养至关重要。而中年段(三、四年级)又是小学写作教学中从低年段向高年段过渡的关键时期,起着承上启下的作用。
在这一阶段,学生经过低年段的口语交际训练和写话基础积累,开始从简单的写话向完整的习作过渡。他们的认知能力有所发展,观察事物的能力逐渐增强,思维也从直观形象向抽象逻辑过渡。然而,由于生理和心理发展仍不成熟,加之习作经验有限,中年段学生在习作过程中往往面临诸多困难,如词汇积累不足、语言组
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