冀教版英语五年级下册Lesson11 Shopping in Beijing优质公开课教学设计.docx

冀教版英语五年级下册

Lesson11ShoppinginBeijing教学设计

一、教学目标

1.语言能力

学生能够听懂、会说、认读并书写词汇“for,busy”，能认读、理解并运用句型“Whatdoes…buyfor…?”“…buys…for…”以及时间表达，在购物场景中进行准确交流。

2.文化意识

通过了解王府井大街的购物文化，对比中西方购物习惯的差异，增强文化认同感。

3.思维品质

通过分析课文和讨论，培养逻辑思维和创新思维，能够对购物行为和时间安排进行合理判断。

4.学习能力

提高自主获取信息和合作学习的能力，学会运用多种学习策略解决问题。

二、教学重难点

1.重点

掌握词汇“for,busy”的读音、拼写和用法。

熟练运用句型“Whatdoes…buyfor…?”“…buys…for…”进行问答。

掌握时间的顺序读法，包括整点和非整点的表达。

2.难点

正确、流畅地朗读和理解长句子，把握句子的意群和语调。

理解“busy”在不同语境中的含义，并灵活运用。

准确朗读带有重音符号的单词，提高语音准确性。

三、教学方法

1.情境教学法

通过播放王府井大街的视频、展示购物图片等，创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣。

2.合作探究法

组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如编写购物对话、设计购物计划等，培养学生的团队合作精神。

3.游戏教学法

设计“单词接龙”“购物大比拼”“时间拼图”等游戏，增加学习的趣味性和竞争性。

4.分层教学法

针对不同学习水平的学生设计不同难度的任务，确保每个学生都能参与并有所收获。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

播放北京著名景点的视频，提问学生：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”引出王府井大街，展示图片并提问：“WhatcanyoudoonWangfujingStreet?”引导学生讨论并引入主题。

亮点：通过视频和图片创设真实情境，激发学生的兴趣。

2.新授（25分钟）

词汇学习（8分钟）

通过图片、视频和例句帮助学生理解“for”和“busy”的含义，并进行拼写和朗读练习。

设计“单词接龙”游戏，巩固词汇。

亮点：通过游戏巩固词汇，增加趣味性。

句型学习（10分钟）

播放课文视频，引导学生记录Jenny购买的物品，并学习句型“Whatdoes…buyfor…?”“…buys…for…”。

通过替换练习和小组对话，巩固句型。

亮点：通过小组合作，培养学生的合作能力。

时间表达学习（4分钟）

播放微课视频，讲解时间的顺序读法，并通过时钟模型进行练习。

重音符号学习（3分钟）

通过示范和对比朗读，帮助学生掌握重音符号的使用。

3.巩固练习（10分钟）

活动1：购物大比拼

学生分组模拟在王府井大街购物的场景，设计“购物任务清单”，要求在规定时间内完成购物任务，并用所学句型进行对话。

亮点：通过真实场景模拟，提高学生的语言运用能力。

活动2：时间拼图

学生分组完成时间拼图游戏，巩固时间表达。

活动3：文化对比讨论

小组讨论中西方购物习惯的差异，并用英语表达出来。例如：中国购物时的讨价还价（bargaining）与西方购物时的固定价格（fixedprice）对比。

亮点：通过文化对比，增强学生的文化意识。

4.总结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调知识的实际应用。

通过小组互评的方式，评价学生在合作探究中的表现，以及他们在讨论中体现出的文化意识和思维深度。

亮点：增加评价维度，细化评价标准。

五、作业

1.必做

书写单词“for,busy”各十遍，并背诵。

用所学句型描述自己为家人购买礼物的情景，不少于八句话。

2.选做

基础任务：制作手工表盘，与朋友进行时间问答练习。

进阶任务：设计购物清单，并用所学句型与家人交流。

挑战任务：编写一个购物短剧，并在下节课表演。

亮点：分层设计作业，满足不同学生的学习需求。

六、板书设计

Lesson11ShoppinginBeijing

Vocabulary:for,busy

SentencePatterns:Whatdoes…buyfor…?…buys…for…

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