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《九年级英语学困生学科成因及转化策略研究》结题报告

阜阳市成效中学英语科组吕勋

一、研究目的和意义

我校是阜阳市典型的城中村学校，由于家庭、环境与素质等各方面的原因，

学生生源质量整体欠佳，学困生比率较高，而英语由于其学科的特点，学困生的

比率相对较高，两极分化的情况较为严重。本课题研究就是从教师的教学素养、

家庭教育、教学内容、认知心理学等多领域入手，以学生在英语学习过程中出现

的典型错题诊断为切入口，开展对英语学困生学习的错题诊断与辅导的研究，提

出英语学困生转化工作的有效策略。本课题研究的目标是：

1、把握英语学困生的认知特点与规律，探究学困生的学科成因，寻求有效

的教学策略，丰富教学理论；

2、通过对学困生课题的研究，促使教师重视并研究学困现象，有效地反思

自己的教学行为，不断改进自己的教学方法，提高对学困生的辅导与转化能力，

根据英语学困生的认知特点，转化已有的学困生，预防及减少新的学困生出现，

从而更大程度地提高合格率。

二、研究的过程

（一）课题研究教学操作流程：

我们对学困生的界定是：指有适当学习机会的智力基本正常的学生，由于环

境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经

常性的学业成绩不良，在班级英语检测中的综合得分低于班级的平均成绩

的。。。。。。我校在学校领导和备课组的指导下，以错题分析为切入点，经过一段

时间的学习与实践后，逐渐形成可操作的学困生教学模式：课前预设—课堂实施

—错题采集、分析—采取对策—效果评价—调整方向。

（二）课题研究主要途径

1、错题分析

在课题研究工作中，我们以错题分析为切入口，即根据学生在做题过程中出

现的错误，分析导致出错的主要原因，然后再制定相应的策略。

2、单元计划与实施

根据教学进度与学困生的实际情况，制定每个教学单元计划及实施的具体措

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施，及时进行小结，将课题研究工作具体落实到教学的每个阶段。

3、个案记录

（1）个案基本情况登记表：比较详细地记录了学生的基本情况，包括学生

的家庭情况、个人的爱好、性格特点、行为习惯。之所以将表设计得如此具体，

目的是为了更全面地掌握导致学生学习困难的各种因素，在进行学困生成因分析

时，才能制定更为有效的措施；（2）个案辅导方案表：针对学生的实际情况，制

定个性化的辅导方案，因材施教。（3）转化情况记录表：对每一小阶段内实施的

措施、取得的成绩、存在的问题进行记录与小结，有利于及时调整工作，同时使

研究工作更为有序地顺利开展；（4）转化结果阶段评价：对学生一学期来的转化

情况进行总评，从中也可反馈出教师一学期的研究工作所取得的效果。

通过以上四个方面及时对个别学生实行成长情况进行追踪，记录下学生在研

究期间内不同的时间段的情况，以此观察、分析学生在实验过程中的不同表现，

有利于教师反思与改进自身教学行为，以便更有效地开展下一步研究工作，争取

更好的转化效果。

三、课题研究的方法

本课题属于应用型课题，所采用的研究方法如下：

1、文献研究法：通过网络、教育杂志、专家访谈、理论书籍等多种渠道查

阅文献资料，了解国内外关于学困生的研究状况及成果。同时通过阅读有关学困

生研究的专著与文章，以及运用天河部落这个教育平台，及时了解并借鉴区内一