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初中语文“分层走班制”：教学效果、挑战与突破

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育改革的大背景下，初中语文教学模式的创新与优化成为教育领域关注的焦点。传统的初中语文教学模式多采用“一刀切”的方式，即对全体学生采用统一的教学内容、教学方法和评价标准。这种模式在一定程度上忽视了学生个体之间的差异，难以满足不同学生的学习需求，限制了学生的全面发展。

初中阶段是学生语文素养形成的关键时期，然而，学生在语文基础、学习能力、学习兴趣等方面存在显著差异。例如，有的学生基础知识扎实，阅读理解和写作能力较强，能够迅速掌握课堂知识并进行拓展；而有的学生则在基础知识的掌握上存在困难，学习进度较慢，需要更