人教安徽 九年级 下册 语文 第六单元《曹刿论战》习题课 课件.pptx

第六单元;一课一法古今异义词

1.词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”，古代专指长江、

黄河，后来扩大为河流的通名。

2.词义缩小，即今义小于古义。如“妻子”，古义指妻子儿女，

今义指男子的配偶。

3.词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另一事物。如

“涕”，古义指眼泪，今义指鼻涕。;4.词义感情色彩发生变化。如“讽”，古义指讽谏，用含蓄的

话委婉地规劝，是个中性词，现在是个贬义词，指讽刺。

5.有些词在现代汉语中是一个双音节词，但在古代汉语中是

两个单音节词，分别表示不同的意义。如“可以”，在古代汉

语中要分开来解释，“可”解释为“可以”，“以”解释为“凭借”。

(对应练习：见第3题。);1星题积累运用;2.解释下列句中加点的词。;(6)衣食所安________

(7)必以信______

(8)小大之狱____________

(9)虽不能察______

(10)忠之属也____

(11)公将驰之__________;(12)神弗福也____________

(13)再而衰________

(14)既克______

(15)惧有伏焉______

(16)弗敢专也__________;3.写出下列句子中加点词的古今意思。;(3)小大之狱，虽不能察，必以情

古义：______________________；

今义：______。;4.下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是();解析：A项，介词，凭、靠/介词，把；B项，将要/将

领；C项，代词，指齐军/助词，无实义；D项，于是，就/于

是，就。;5.填空。;(2)[2024·合肥瑶海区一模]人的行为，往往和他的认识和追求

有着密切的关系。曹刿之所以“请见”是因为他认识到“_______

___，__________”(《曹刿论战》)；宋濂对“同舍生皆被绮绣”

的生活毫不羡慕，一心刻苦求学，原因正如《送东阳马生序》

中所说“______________，______________________”。;(4)时间的流逝不舍昼夜，前进的航程击鼓催征。前行，我们

要把握时机，做事“__________”(《曹刿论战》)，避免“再而

衰，________”(《曹刿论战》)；前行，我们将承受磨难，磨

难使我们“__________，______________”(《生于忧患，死于

安乐》)；前行，我们豪情万丈，“________________，

_________________”［李白《行路难》(其一)］，只有坚定

信心，我们才能乘风破浪，到达胜利的彼岸。;6.将下列句子翻译成现代汉语。;(3)小大之狱，虽不能察，必以情。;(5)夫战，勇气也。;2星题阅读鉴赏;解析：D项，“明知故问”指明明知道，还故意问人。故：

故意。“非亲非故”指不是亲属，也不是老朋友。故：老朋友。;8.曹刿与乡人的对话至关重要，它是情节发

展和人物塑造的关键。在朗读乡人的话时应该用怎样的语气？

请说明理由。;示例二：应该用嘲讽的语气。乡人称权贵为“肉食者”，既是

对权贵的嘲讽，也是对曹刿的揶揄，表现了乡人的自私与消

极，以曹刿与乡人的对比突出曹刿护国、爱国的责任感和政

治热忱。;9.[2024·河南中考]作战时，智者能抓住机会，

巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合

本文第二段和第三段的内容简述理由。;10.本文语言精练。请你举出一例加以分析。;示例三：“十年春，齐师伐我”七个字就交代了时间和事情的

起因。

示例四：“何以战”三个字直接进入正题，免去了君臣相见的

繁文缛节的叙述。;11.结合本文，谈谈你对曹刿这个人物的认识。;拓展阅读;败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重

伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡???之余，

不鼓不成列。”(节选自《左传·僖公二十二年》，有删改);12.参考方法提示，解释加点词。;文言语句;13.请用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)

彼众我寡及其未既济也请击之;14.将下列句子翻译成现代汉语。;15.曹刿和司马子鱼都是国之贤士，深谋远虑，可是两场战役

一胜一败，结果不同，试从两位君主的角度分析失败的原因。;解析：乙参考译文

宋襄公领兵与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵列，楚

军还没有全部渡过(泓水)。司马子鱼(对宋襄公)说：“对方人多，

我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请下令攻击他们。