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以图启智：初中生物教学中读图能力培养的深度探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革不断推进的当下，初中生物教学作为培养学生科学素养的重要环节，备受关注。然而，目前初中生物教学仍存在一些问题。部分教师受传统教学观念束缚，采用“满堂灌”的教学方式，过度侧重知识的灌输，忽视了学生能力的培养。这使得学生在学习中较为被动，缺乏主动性和创新性，难以有效掌握生物知识。

同时，实验教学的开展也面临诸多阻碍。一方面，部分学校因资金短缺，实验设备陈旧、不足，无法满足教学需求；另一方面，一些教师对实验教学的重视程度不够，认为实验只是辅助教学的手段，导致学生动手操作机会匮乏，无法