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以形助数：几何直观在小学数学教学中的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景
数学作为小学教育的重要组成部分，对学生的思维发展和综合素养提升起着关键作用。然而，在小学数学教学中，部分教师仍采用传统的教学方法，注重知识的灌输，忽视了学生思维能力的培养，使得数学课堂枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣和主动性。随着教育改革的不断推进，如何提高小学数学教学质量，培养学生的数学思维能力，成为教育工作者关注的焦点。
几何直观作为数学核心素养之一，在小学数学教学中具有重要地位。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，几何直观主要是指利用图表描述和分析问题的意识与习惯，其对于义务教育阶段的学生而言
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