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课文分段解析与重点词汇记忆

一、教案取材出处

本教案取材于英语教材《人教版高中英语》模块五，具体课文为“GreatExpectations”。

二、教案教学目标

理解课文内容，掌握故事情节，提高阅读理解能力。

熟悉并记忆课文中出现的重点词汇，增强词汇记忆能力。

培养学生分析课文结构，提高英语写作能力。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

课文分段解析

理解课文结构，把握文章脉络

分析不同段落之间的关系，提炼各段中心思想

重点词汇记忆

掌握课文中出现的重点词汇，如：expectation,generous,fortune等

理解词汇含义，学会在语境中运用词汇

反问句应用

学会运用反问句表达疑问，提高英语口语表达能力

正确运用反问句，避免语法错误

课文分段解析

（1）第一段：介绍主人公皮普（Pip）的背景，描述他与姐姐阿米莉亚（Amy）的相依为命。

（2）第二段：皮普在姐夫哈维肖（HarveyShaw）的帮助下，获得了去伦敦的机会。

（3）第三段：皮普在伦敦的生活，结识了乔（Joe）和他的朋友斯图奇（Stuchey）。

（4）第四段：皮普得知自己的父亲是监狱里的囚犯，深感自责。

（5）第五段：皮普在伦敦的生活越来越困苦，最终与乔重逢。

重点词汇记忆

（1）expectation：期待，期望。例句：Ihavehighexpectationsofmyfuturecareer.

（2）generous：慷慨的，大方的。例句：Sheisalwaysgeneroustoherfriends.

（3）fortune：财富，运气。例句：Hemadeafortuneinthestockmarket.

（4）reunion：团聚，重逢。例句：Aftermanyyears,theyhadajoyfulreunion.

（5）confession：坦白，忏悔。例句：Hemadeaconfessiontohisparentsabouthiswrongdoings.

反问句应用

（1）WhatmakesPipfeelguiltyabouthisfather?

（2）WhydoesPipfeellonelyinLondon?

（3）HowdoesPipchangeaftermeetingJoeagain?

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，提高语言运用能力。

合作学习：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同进步。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《GreatExpectations》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。

教学方法：互动式教学

教师提问：Doyouknowtheauthorof“GreatExpectations”?Whatisthebackgroundofthestory?

课文分段解析

（1）第一段：介绍主人公皮普的背景。

教学方法：情境教学法

教师创设情境：Imagineyouarelivinginapoorfamily,whatwouldyoudotosurvive?

教师讲解重点词汇：expectation,generous,fortune

教师提问：Whatdoestheword“expectation”meaninthiscontext?

（2）第二段：皮普在姐夫哈维肖的帮助下，获得了去伦敦的机会。

教学方法：任务型教学

教师布置任务：Readthesecondparagraphandsummarizethemainidea.

学生分组讨论，分享总结。

（3）第三段：皮普在伦敦的生活，结识了乔和他的朋友斯图奇。

教学方法：互动式教学

教师提问：WhydoyouthinkPipfeelslonelyinLondon?

学生回答问题，教师点评。

（4）第四段：皮普得知自己的父亲是监狱里的囚犯，深感自责。

教学方法：情境教学法

教师创设情境：IfyouwereinPip’sshoes,howwouldyoufeel?

教师讲解重点词汇：confession,guilty

教师提问：Whatdoestheword“guilty”meaninthiscontext?

（5）第五段：皮普在伦敦的生活越来越困苦，最终与乔重逢。

教学方法：合作学习

教师分组：让学生分组讨论，