重难点11 力学实验-2025年中考物理 热点 重点 难点 专练（天津专用）（原卷版）.docx

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重难点11力学实验

【知识必备】

控制变量法

控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量，从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为某两次实验只有一个条件不同，若两次实验结果不同则与该条件有关，否则无关。反之，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。

转换法

转换法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。

（建议用时：60分钟）

1．（2022天津东丽二模）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。

（1）实验时要固定斜面，并将小车从斜面上（填“同一”或“不同”）位置由静止释放，其目的是使小车到达水平面时的速度大小（选填“相同”或“不相同”）；

（2）实验中通过观察和比较（选填“接触面粗糙程度”或“小车运动距离”），来判断阻力对物体运动的影响；

（3）如图所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答：（填“需要”或“不需要”）；

（4）实验表明：运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离：从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上；

2．（2022天津东丽一模）小明在探究“二力平衡条件的实验中，设计组装的实验装置如图所示，实验中每个钩码重力相同。

（1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是；

（2）小明在线的两端挂上钩码，并通过调整来改变拉力的大小；如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，说明了平衡的两个力要满足：大小，方向；

（3）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后小车（选填“能”或“不能”）平衡，观察到小车会发生，恢复到原来位置处于静止状态，这样做的目的是用于探究的两个力对物体平衡的影响。

3．（2024天津南开三模）学校物理兴趣小组做探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验，实验装置如图。

（1）小于同学用弹簧测力计拉着木块A在水平桌面上做运动，如图甲，弹簧测力计的示数是0.6N，根据条件可知，则木块A与水平桌面之间的滑动摩擦力是N；若木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将（选填“不变”、“变大”或“变小”）；

（2）小芳同学把两个完全相同的木块A和B叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动，如图乙，可以得出滑动摩擦力的大小与有关；

（3）实验过程中，小金同学突发奇想，将两个完全相同的木块A和B固定在一起，如图丙。比较图丙和图乙，发现它们的弹簧测力计示数相等，说明滑动摩擦力的大小与受力面积的大小无关。则图丙的弹簧测力计示数是N。

4．（2024天津津南一模）小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，提出了如下猜想：

猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关；

猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；

为了验证猜想，准备了如下实验器材：一个带挂钩的木块（重6N）、一个砝码（重5N）、一块毛巾、一块长木板和一个弹簧测力计；

小明利用如图1所示的实验装置进行实验，并得到下表所示的实验数据；

实验序号

压力/N

接触面种类

测力计示数/N

1

6

木板

1.5

2

6

毛巾

2.8

3

11

毛巾

5.3

（1）实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，这样能够根据的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受摩擦力的大小；

（2）由实验①②数据，可验证猜想正确与否，并可以得出的结论是；

（3）实验后，小明突然想到“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”，于是他将木块锯掉一半，重复图1的实验操作过程，如图2所示。比较实验结果，小明得出如下结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论（填“可靠”或“不可靠”），理由是。

5．（2024天津滨海新区一模）同学们用完全相同的长方体物块和海绵探究压力的作用效果与哪些因素有关。

（1）首先他们