七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落说课稿3 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落说课稿3（新版）新人教版

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教材分析

七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落说课稿3（新版）新人教版。本节课主要围绕聚落这一主题展开，通过分析聚落的形成、类型和分布，使学生了解人类居住地的特点，培养学生的地理观察和思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握地理学科的基本知识。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和感知能力，通过分析聚落的特点，提高学生的地理思维和空间想象能力。增强学生对人类活动与地理环境相互关系的认识，培养其可持续发展的观念。提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生对地理学科的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备基本的地理知识，了解地球的基本形态、地球的运动等。在本节课前，学生对聚落的概念有一定的了解，但对其形成、类型和分布的具体知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍持有好奇心，喜欢通过观察、实践来学习。学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和地图进行地理信息的提取。学习风格上，部分学生偏好直观的图像和地图，而另一部分学生则更擅长通过文字描述来理解地理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解聚落形成和分布的原因时可能存在困难，因为这与地理环境、历史背景等多方面因素相关。此外，学生可能对聚落类型的区分感到困惑，尤其是当面对不同类型聚落的相似特征时。此外，学生可能缺乏实际观察经验，难以将理论知识与实际生活相联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级地理上册》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与聚落相关的图片、图表和视频，如城市和乡村聚落的对比图片、聚落分布图以及介绍聚落形成的历史短片。

3.教学辅助工具：准备教具如地球仪、世界地图等，帮助学生直观理解聚落分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行互动和合作学习；在讲台附近布置实验操作台，方便进行小组实验或演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的聚落图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们能看出这些图片中的聚落有什么不同吗？它们是如何形成的？”

2.提出问题：引导学生思考聚落与人类生活之间的关系，提出问题：“聚落对我们有什么意义？”

二、讲授新课（20分钟）

1.聚落的形成：介绍聚落形成的背景和原因，包括自然环境和人类活动等。

2.聚落的类型：讲解乡村聚落和城市聚落的特征，如分布、建筑、生活方式等。

3.聚落的分布：分析聚落分布的原因，包括地理位置、经济发展、历史文化等因素。

4.聚落的发展：探讨聚落的发展趋势，如城市化进程、乡村振兴战略等。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的相关练习题，如填空、选择题等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论聚落与人类生活之间的关系，每组选出代表进行分享。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：聚落形成的原因有哪些？

2.提问2：乡村聚落和城市聚落有哪些不同？

3.提问3：聚落分布的原因是什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请学生分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。

2.教师提问：针对学生的展示，提出相关问题，引导学生深入思考。

六、创新教学环节（5分钟）

1.案例分析：选取典型案例，如某个城市的发展历程，引导学生分析聚落的发展变化。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟聚落形成和发展过程中的场景，增强学生对知识的理解和应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调聚落的特点和意义。

2.引导学生思考：如何利用地理知识解决实际问题，提高生活质量。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述聚落的定义、类型和分布特点。

-学生了解聚落形成的原因，包括自然环境、历史背景、经济发展等因素。

-学生能够区分乡村聚落和城市聚落的特征，如建筑风格、生活方式、经济活动等。

2.能力提升：

-学生通过观察和分析图片、图表，提高了地理观察和感知能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通协作和团队协作能力。

-学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用地理思维，从不同角度分析聚落现象，提高空间