第一章 问题研究：人类是否需要人造月亮 说课稿-2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1.docx

第一章问题研究：人类是否需要人造月亮说课稿-2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版选择性必修1《地理》

章节：第一章问题研究：人类是否需要人造月亮

内容：本节课将引导学生探究人类是否需要人造月亮的问题。通过分析人造月亮的优缺点，以及其对地球环境、经济、社会等方面的影响，培养学生的地理思维能力和科学素养。主要内容包括人造月亮的定义、优缺点分析、对地球的影响等方面。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验人造月亮对地球的影响。

2.提升学生的地理科学思维，引导学生运用地理知识和科学方法分析人造月亮的利弊。

3.增强学生的地理责任意识，让学生认识到科技发展对地球环境的影响，培养其可持续发展的观念。

4.培养学生的地理信息技术应用能力，通过收集、处理和分析数据，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.人造月亮的定义和特点：重点理解人造月亮的概念及其与自然月亮的区别，解决方法是通过案例分析和比较，帮助学生建立清晰的认识。

2.人造月亮的优缺点分析：重点分析人造月亮对地球环境、经济和社会的影响，解决方法是引导学生通过小组讨论和角色扮演，深入探讨不同角度的观点。

难点：

1.人造月亮对地球环境的影响：难点在于理解人造月亮对地球生态系统和气候变化的潜在影响，解决方法是结合实际案例，运用地理信息系统（GIS）等工具进行模拟分析。

2.人造月亮的经济和社会效益评估：难点在于评估人造月亮的经济和社会效益的复杂性和不确定性，解决方法是引入经济学和社会学的基本原理，结合实际数据进行分析。

突破策略：

-采用多媒体教学，结合视频、图片等多媒体资源，增强学生对抽象概念的理解。

-设计互动式教学活动，如辩论赛、角色扮演等，激发学生的参与热情和思考深度。

-引导学生进行批判性思维训练，鼓励他们提出问题并寻找解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式电子白板、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：地理教育网站、在线学习平台

-信息化资源：人造月亮相关图片、视频资料、学术论文摘要

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球夜晚景象的视频，引导学生思考夜晚的照明问题。

2.提出问题：如果我们能够在夜晚提供与自然月亮相似的照明，那么人类是否需要人造月亮？为什么？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和理由。

（二）讲授新课（15分钟）

1.人造月亮的定义和特点：介绍人造月亮的概念，与学生一起分析其与自然月亮的区别，用时3分钟。

2.人造月亮的优缺点分析：讲解人造月亮对地球环境、经济和社会的影响，用时5分钟。

-环境影响：分析人造月亮对地球生态系统和气候变化的潜在影响。

-经济影响：讨论人造月亮对能源消耗、经济发展和就业市场的潜在影响。

-社会影响：探讨人造月亮对人类生活方式、社会文化和国际关系的影响。

3.人造月亮的可行性分析：介绍人造月亮的技术原理和实现方式，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，设计一个人造月亮项目，并讨论其可行性和潜在问题。

2.学生展示：每组选派代表进行项目展示，其他小组进行提问和评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课程内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟人造月亮项目申请和审批过程。

2.教师引导：教师引导学生在角色扮演中思考问题，如环境影响评估、经济效益分析等。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对人造月亮项目可能遇到的问题，引导学生提出解决方案。

2.核心素养拓展：引导学生思考人造月亮对可持续发展、科技创新等方面的启示。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾课程内容，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思所学知识，分享学习心得。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解人造月亮的定义、特点、优缺点以及其对地球环境、经济和社会的影响。他们能够运用地理知识和科学方法分析人造月亮的利弊，并了解人造月亮的技术原理和实现方式。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼