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8.装扮我们的教室（说课稿）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教材，章节为“8.装扮我们的教室”。主要内容包括：了解教室环境布置的意义，学习如何合理布置教室，培养良好的班级文化氛围，提高学生的审美能力和团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.培养学生良好的审美情趣，提高他们对教室环境布置的认识和鉴赏能力；2.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，使他们意识到个人行为对班级环境的影响；3.培养学生的动手实践能力和创新思维，通过参与教室布置活动，提升合作与沟通能力；4.强化学生的规则意识，学习如何在集体中遵守规则，共同维护班级秩序。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对教室环境有一定的认识，能够区分教室的不同区域，但对教室环境布置的意义和影响可能理解不够深入。他们可能已经接触过一些简单的美工活动，如贴纸、绘画等，但缺乏系统性的环境布置知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对美的事物有天然的喜爱，因此对教室装扮的话题具有较高的学习兴趣。他们的动手能力较强，喜欢参与实践活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过实际操作来学习；而另一些学生可能更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行教室装扮时可能遇到的问题包括：如何选择合适的装饰材料，如何将装饰物与教室的整体风格相协调，如何在有限的空间内进行创意布置等。此外，部分学生可能因为缺乏团队合作经验而在合作过程中遇到沟通和协调的难题。教师需要引导学生克服这些困难，培养他们的解决问题能力和团队协作精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入教室装扮的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对教室装扮的想法和建议，培养合作能力。

3.实践法：让学生亲自参与教室装扮的实践活动，提高动手能力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同风格的教室装扮案例，拓宽学生的视野。

2.教学软件：使用绘图软件让学生模拟教室装扮，提高设计能力。

3.实物展示：邀请学生带来家中或学校现有的装饰物品，进行实物展示和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“教室装扮的艺术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你理想中的教室是什么样的？”、“如何通过装饰提升教室的舒适度和美观度？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室装扮的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格教室的照片或视频，引出“装扮我们的教室”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教室装扮的原则、色彩搭配、装饰材料选择等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的教室装扮想法，并讨论如何实现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理教室空间的局限性？”、“如何避免教室装饰过于杂乱？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室装扮的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和分享活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一份教室装扮方案的作业，要求学生结合预习和课堂所学，提出自己的设计理念。

提供拓展资源：推荐一些关于室内设计、色彩搭配的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出设计的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过设计实践加深对教室装扮的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索更多关于教室装扮的知识。