2024秋三年级数学上册第四单元两三位数除以一位数第8课时商中间或末尾有0的除法2教案苏教版.docxVIP

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第8课时商中间或末尾有0的除法（2）

【教学内容】

教科书第66~67页例10、“试一试”和“想想做做”。

【教学目标】

1.驾驭三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

2.经验探究除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，培育自主探究，合作沟通的意识和实力。

【教学重、难点】

重点：商中间或末尾有0的除法的计算方法。

难点：体会除到被除数的某一位不够商1就商0，进一步相识0的占位作用。

【教学过程】

一、口算热身

30÷6＝36÷3＝5×7＝60÷3＝4×0＝0÷6＝

二、探究新知

1.教学例10。

（1）情境中提出问题。

出示情境图。指名读题。

师：要求一共须要多少个花环，该怎么列式?

（学生回答，老师板书：432÷4＝）

（2）探究中解决问题。

师：432÷4商是几位数?大约等于多少呢?你能估一估吗?

生：因为400÷4＝100，所以商比100大，是三位数。

师：说得很有道理，接下来，大家能在书上试着完成竖式吗?

学生在书上尝试着完成竖式计算，老师巡察，了解学生做的状况。

指名板演，让板演的学生说说计算过程。

老师适时提问：十位上3除以4不够商1，怎么办?商十位上的0能不能丢，为什么?

师：依据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样?你觉得做题之前的估算对笔算会有什么帮助?

小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在哪一位的上面写0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。

2.完成“试一试”。

出示题目，先说说商是几位数，再计算。

学生独立完成，指名板演。老师巡察。集体订正时，让学生说说计算过程。

统计正确率，帮有错误的同学分析错误缘由，再订正。

比较：“试一试”的两道题和例题相比有什么不同的地方?

有什么相同的地方?你能得出什么样的结论?

同桌间沟通。指名说说。

三、练习巩固

1.“想想做做”第1题。

出示教科书67页题目，让学生说说每题的商是几位数。再独立在书上填一填。通过实物投影集体订正。让学生说说计算过程。统计正确率，指导出错的学生分析错误缘由，再订正。

2.“想想做做”第2题。

依据题目要求独立完成，集体订正时说说验算的书写格式及验算的方法。

3.“想想做做”第3、4题。

李大爷收获了648个柚子。每6个装一盒，可以装多少盒？

3只蜻蜒3小时一共捕获了318只蚊子。

指名读题，依据题意列式后先估一估，再完整解答。

学生独立解答时，老师巡察，个别辅导学习有困难的学生。

集体订正。

四、回顾总结

通过今日的学习，你有哪些收获?你觉得在做笔算除法时要留意些什么?

【板书设计】

商中间或末尾有0的除法（2）

432÷4＝108

【教学反思】

这节课的内容对大部分学生来说都能独立完成，我在重点、难点的地方适当加以点拨、强调就可以了。部分学生在学习过程中，间或遇到困难或出现错误在所难免，假如我干脆给出答案，学生可能一听就懂，但可能很快就忘。教学中，我们应特殊留意引导学生自己发觉问题，努力尝试解决问题的方法。有意识地让学生开展探讨、沟通，在解决问题的同时，突破了教学的难点，也发展了学生的思维。