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新课导入课堂总结感受美好自然,培养语文素养!GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG冰心散文诗二首——荷叶?母亲第二单元第二课时有一个人,她永远占据在你心灵最柔软的地方:有一种爱,她让你肆意地索取、享用,却不要你任何回报。这个人叫“母亲”,这种爱叫“母爱”!母爱是世界上最伟大的一种感情,无私的母爱,总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉和力量,今天,我们就来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作《荷叶?母亲》。作者简介冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,作家、诗人,代表作有诗集《繁星》《春水》,?散文集《寄小读者》等。冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面,主要宣扬“爱的哲学”。字词学习花瑞:莲蓬:烦闷:菡萏:亭亭:并蒂()?花瑞()菡萏()徘徊()欹斜()??梗()姊妹()??亭亭()遮蔽()?心绪???????流转????????荫蔽()dìruìhàn?dànpái?huáiqīgěngzǐtíngbìyīn指花带来的好兆头。莲花开过后的花托。心情不畅快。荷花的别称,文中指红莲含苞未放。①形容高耸;②形容人或花木美好,同“婷婷”。1.播放课文朗读音频,初步感知。注意语音、语调和节奏。2.?自读课文,思考:(1)请同学们朗读课文,想一想:从课文中你读出了什么??(2)这篇文章既然是写人世间最伟大的母爱的,那么朗读这篇课文,我们应该用怎样的语气、语调呢?请与同桌互相交流一下。(3)请一位同学朗读课文,其他同学倾听并体会这种深深的母爱。(4)请一位同学来评价一下刚才这位同学的朗读。(5)巴金先生这样说:“我们喜欢冰心,跟着她爱星星,爱大海,我这个孤寂的孩子在她的作品?里找到温暖,找到失去的母爱。”请同学们结合刚才的朗读感悟,再读课文,感受那分温暖。母爱。要用轻柔、缓慢的语气、语调来读,并且要饱含深情。品味探究1.画面美(1)请同学思考在冰心的这篇文章中出现了一幅怎样的画面,并为这个画面拟定一个标题。?(2)你认为哪些词语写出了荷叶对红莲的保护?通过这些词语你感受到了什么??荷叶护莲图。通过“倾侧”“覆盖”感受到了荷叶对红莲的爱(母爱)。第一次第二次第三次环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满了,亭亭地立着烦闷雷声作了?雨愈下愈大左右欹斜不适意,无法可想雨势并不减退在荷叶的覆盖下不摇动不宁的心绪散尽了,感动2.层次美作者在文中几次看到红莲?当时的环境是怎样的呢?红莲是怎样的呢?作者的心境又是如?何变化的呢?3.意境美(1)请同学们假设:如果没有了荷叶的保护,这朵红莲会怎么样??(2)作者为什么要写白莲?运用了什么写法??由作者笔下这自然界的雷雨,你会联想到什么?当这一切来临的时候,是谁毅然站出来,保护我们?会枯萎、会凋谢、会折断……对比。对比中,我们感到这朵红莲是幸福的,因为有了荷叶母亲的保护,大雨中她依然美丽,?依然灿烂,安然无恙。困难、挫折、危险……母亲。(3)高尔基说:“母亲,是唯一能使死神屈服的力量。”那么课文中点明中心的句子是什么?母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(4)从最后一段来看,作者用了什么写法??借物喻人。示例1:母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你,谁能滋润我干枯的心灵?“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”假设此时此刻你的母亲就在你的眼前,发挥你的想象,仿照文中的语言写一写献给母亲的诗句。母亲啊!你是_________,我是_________,除了你,_________?示例2:母亲啊,你是大地,我是种子,除了你,谁能让我茁壮成长?拓展训练课文概要两缸莲花雨中赏莲观院中莲花雨打红莲——心神不宁荷叶护莲——心情释然讴歌母爱借物喻人忆故乡莲花深受感动荷叶·母亲作者借雨打红莲,荷叶护莲的动人场景,联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而讴歌了母爱的无私?和伟大。作业本作业:请完成对应练习。实践性作业:1.朗读并背诵喜欢的段落。2.对比阅读:学习了《荷叶·母亲》后,请梳理它与《金色花》一文的异同之处,完成下面的表格,感受冰心与泰戈尔的作品风格的异同。*新课导入课堂总结感受美好自然,培
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