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小学三年级数学教学反思

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录我

们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以是小编为大家收集的小学三年级数学教学反

思，希望能够帮助到大家。

小学三年级数学教学反思篇1《口算除法》是人教版三年级册第二单元的教学

内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握

除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始，如何让

孩布门理解除法的算理是重点也是难点。

根据以往的经验，学生对于计算的法则掌握的较快，但对于理解算理过程却只能做到

似懂非懂，或者“懂你在心口难开”无法用语言来完整有条理的去描述。但新人教版的这册书

很多内容都将重点放在了让孩子探究讲算的过程而不是一味的追求结果，这对我们的教学是个

不小的挑战。

在上本节课之前，我思索了很久，如何让孩子能够在课堂上对探究算理感兴趣、如何

让孩子自然的理解除法计算的道理？围绕这些我在细节上做了一些准备，然后发现恰恰是这些

小的细节让孩子们很快进入了状态,从而顺利的完成了学习任务。

在教学例1之前，我利用让孩子们去数100张手工纸并提问：如何能快速的数出100

张手工纸？有一部分孩子很快就发现，要一张一张的数得数100次太慢了，于是就有同学举

手提问：老师，这些纸能不能10张10张的分成一摞一摞的，这样数10次就可以了。大家一

听觉得这个想法很好于是我利用将100张手工纸捆成了10摞并且提问如果一张一张的数,

100里面有多少个一？如果一摞一摞的数100里面还是多少个一”吗？孩子们马上反

应出计数单位由一变成十：所以数的速度加快了。接来我又提出：如何快速的数出

40张手工纸？这时很多孩子都选择一摞一摞的去数。问他们原因，孩不门非常自豪的•用数据

跟我说B月：如果一张一张的数要数40次，而如果十张十张的数只用数4次，可以省36次。

于是我利用孩子fl］的理解引入到本节课中，说明既然是口算除法那么一定要体现出快速计算，

所以如何省便是本节课的重点。这样进入例1过渡就匕檄自然，同时孩子们对于盖0再

添0其实是在转换计数单位的理解也就迎刃而解了。

通过本节课的尝试，我充分的感受到老师只有在课堂上把更多的时间还给学生，让他

们自己去感悟，去交流，去学习，通过自身的努力获得新知识，才能提高他们的自我学习能力，

也才能更好的完成教学任务。

小学三年级数学教学反思篇2本节课有以下几个方面比较突出：

1、充分发挥学生的想象能力。从想半个月饼可用哪一个数来表示到想1/2以外的分

数，在让学生自己猜测、自己想象的基础上得出揭示了课题、得到了1/3、1/4、1/5等不同

的分数。让学生由1/2的意义推广到1/3、1/4等分数的意义，不仅使学生进一步了解了分数

的意义，又培养了学生的知识迁移能力。

2、充分培养了学生的动手能力。这节课两次让学生动手操作，第一次是在分完苹果和

三角形的1/2以后,让学生动手涂出长方形的1/2;第二次是在明白几分之一所表示的意思之

后动手涂出圆或长方形的几分之一；通过学生所涂的分数进行大小比较，让学生形象的理解了

平均分的份数越多，每份就越小的道理。

3、充分联系生活中的例。分数的意义对于三年级小朋友来说比较难理解。本课借助

分苹果的例子，说透1/2所表示的‘意思，进而让学生自己举出1/2的例，学生说出了分梨

子、橘子、长方形、正方形等。在学生理解了分数的意义后，又让学生看图联想分数，如看到

花，想到一个花虢大约是