《双元制职业教育 培训中心运行规范（征求意见稿）》.docx

ICS03.180CCSA18

32

江苏省地方标准

DB32/TXXXX—XXXX

双元制职业教育培训中心运行规范

Dualsystemofvocationaleducation—Specificationsforoperationoftrainingcenter

（征求意见稿）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

江苏省市场监督管理局发布

I

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目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4总体原则 1

4.1客户导向原则 1

4.2协同运行原则 1

4.3企业化管理原则 1

5运行事项 2

6组织结构 2

6.1概述 2

6.2培训经理 2

6.3培训师 2

7运行过程 3

7.1运行流程 3

7.2制度建立 4

7.3项目准备 4

7.4项目实施 5

7.5持续改善 6

8评价 6

8.1评价原则 6

8.2评价内容 6

8.3评价方式 6

9改进 6

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II

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由江苏省教育厅提出并归口。

本文件起草单位：苏州健雄职业技术学院、亿迈齿轮（太仓）有限公司、苏州依科赛生物科技股份、星光印刷（苏州）有限公司(公司)、广东食品药品职业学院、中国计量大学、盐城机电高等职业技术学校、山东律安应急工程有限公司、南通理工学院。

本文件主要起草人：周晓刚、岳向阳、贾瑞、倪红海、马介宏、伊同心、蔡超、李战国、程林、张国军、郝清峰。

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1

双元制职业教育培训中心运行规范

1范围

本文件规定了双元制职业教育培训中心的运行总体原则、运行事项、组织结构、运行过程、评价和改进的要求。

本文件适用于实施双元制职业教育的培训中心，其他参与职业教育的院校和企业等单位可参照执行。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

DB32/T4323-2022双元制职业教育人才培养指南

3术语和定义

DB32/T4323-2022界定的术语和定义适用于本文件。

3.1

培训中心trainingcenter

由政府、企业或第三方机构投资建设,配备培训场地、培训设备、专职人员，以培养学徒职业意识、职业素养和行业通用职业能力为目标，以项目教学形式组织实施职业培训，实施企业化管理，具备操作实践、学习研讨和技术移交等功能，发挥协调校企和职场过渡等作用的培训场所。根据投资主体的不同，培训中心分为企业培训中心和跨企业培训中心。

[来源:DB32/T4323-2022，3.2，有修改]

注：第三方机构可以是职业院校，也可以是教育机构等。

4总体原则

4.1客户导向原则

以企业需求为中心开发双元制项目，确定学徒的数量和规格、学徒职业技能和职业素养需求，制定培训计划和培训要求，对质量反馈进行持续改进，并以学徒的留用率作为评价培训中心的主要指标。

注：双元制项目为采取双元制职业教育的项目。

4.2协同运行原则

加强与职业院校和企业用人部门的联系，根据三方确立的培养目标（见DB32/T4323-20229.1），建立双元制项目协调工作机制，优化资源配置，确保学徒培养工作的相互配合、有机衔接和整体效果。

4.3企业化管理原则

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2

按照企业对员工的职业意识和职业素养要求，建立企业化管理的规章制度、工作流程、考核体系,实施5S管理、标准化作业、目视化管理等企业管理方式,建立企业化的育人环境，创建符合企业价值观的企业文化。

5运行事项

培训中心主要运行事项应包括：

——与职业院校、企业用人部门紧密合作，共同开发双元制项目；

——按照企业用人部门需求，开展学徒培训；

——与第三