1.2内环境的稳态说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

1.2内环境的稳态说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1.2内环境的稳态

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学思维、探究能力和责任担当等方面的核心素养。通过学习内环境的稳态，学生能够理解生命活动的内在规律，发展系统思维和批判性思维，提升实验探究能力和生物技术应用能力。同时，引导学生认识到内环境稳态对人体健康的重要性，培养其关爱生命、尊重自然、追求科学真理的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了生物学的基本概念和细胞生物学的基础知识。他们对于细胞的结构和功能有一定的了解，也对生物体内物质和能量的转换有初步的认识。然而，对于内环境稳态这一概念，学生可能只有基础的了解，缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于生物学学习通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在能力方面，学生已经具备一定的科学思维能力，能够进行简单的逻辑推理和分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过理论学习和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习内环境稳态时可能会遇到以下困难和挑战：首先，对稳态概念的理解可能存在困难，因为稳态是一个动态平衡的概念，需要学生理解生物体内各种生理过程是如何相互协调以维持稳定。其次，学生对内环境稳态的调节机制可能感到复杂，难以把握其内在逻辑。此外，学生可能缺乏足够的实验经验来直观理解稳态的调节过程。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解内环境稳态的概念和调节机制，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对稳态的理解和疑问，促进知识内化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生理系统的角色，模拟内环境稳态的调节过程，增强学生的直观感受和参与度。

3.利用多媒体教学，展示内环境稳态相关的动画或视频，帮助学生直观理解抽象的概念。此外，结合实验操作，让学生亲身体验稳态的调节过程，提高实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习内环境稳态的定义、组成和调节机制。

设计预习问题：围绕内环境稳态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是稳态？稳态的调节机制有哪些？为什么稳态对生物体重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解内环境稳态的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解内环境稳态的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体在不同环境下的生理反应视频，引出内环境稳态课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解内环境稳态的定义、组成和调节机制，结合实例如体温调节、血糖调节等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析内环境稳态的重要性，以及如何维持稳态。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“内环境稳态是如何实现的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验内环境稳态知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内环境稳态的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握内环境稳态的调节机制。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解内环境稳态的知识点，掌握其调节机制。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据内环境稳态课题，布置适量的课后作业，如分析实际生活中的稳态调节案例。

提供拓展资源：提供与内环境稳态相