《绿色家园——折线统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

《绿色家园——折线统计图》说课稿

一、教材分析

1、教材地位

我们今天要说的是青岛版（五四学制）四年级下册第八单元《绿色家园——折线统计图》。折线统计图在整个统计知识体系中占据着重要位置，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上进行教学的。通过学习折线统计图，学生能进一步学会用统计图描述数据，更清晰地了解数据的变化趋势，培养数据分析观念，为后续学习其他统计知识奠定坚实基础。

2、教材内容

本单元主要内容包括认识折线统计图，会根据折线统计图分析数据，能根据数据的变化进行合理预测等。教材通过一系列与绿色家园相关的生活实例，引导学生经历观察、分析、绘制等活动，逐步认识折线统计图的特点和作用。比如教材中呈现了某地区不同年份空气质量优良天数的统计数据，让学生尝试用不同的方式表示这些数据，从而引出折线统计图。

3、教材目标

知识与技能目标

让学生认识折线统计图，了解折线统计图的结构和特点，能看懂折线统计图所表示的信息，并能根据折线统计图中的数据进行简单的分析和预测。

过程与方法目标

经历观察、比较、分析等数学活动，培养学生的数据分析能力和统计观念，体会统计在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣，增强学生保护环境的意识，因为本单元围绕绿色家园展开，数据与环境问题相关，让学生意识到统计数据能反映环境变化，从而激发他们爱护环境的责任感。

4、教学重难点

教学重点

认识折线统计图的特点，能正确解读折线统计图所表示的信息，根据数据变化进行简单分析。

教学难点

理解折线统计图中折线上升、下降等变化趋势所表示的实际意义，并能根据折线统计图进行合理预测。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和归纳总结能力，但他们的抽象思维能力还在发展阶段。对于折线统计图这种较为抽象的统计图表，学生在理解其特点和数据变化趋势时可能会存在一定困难。不过，他们对生活中的数学问题比较感兴趣，有较强的好奇心和求知欲，所以在教学中可以充分利用生活实例，引导学生积极参与数学活动，通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握新知识。

比如在日常生活中，学生可能或多或少接触过一些类似折线的图形，如体温变化曲线、股票走势图等，但他们可能并没有深入思考过这些图形所代表的实际意义。我们可以从学生已有的生活经验出发，引导他们观察这些熟悉的例子，对比条形统计图，从而更好地理解折线统计图的特点。

三、教法与学法

1、教法

情境教学法

通过创设与绿色家园相关的生活情境，如空气质量变化、城市绿化面积增长等，让学生在具体的情境中感受折线统计图的应用价值，激发学生的学习兴趣。

问题引导法

在教学过程中，提出一系列有启发性的问题，如“从这幅折线统计图中，你发现了什么变化趋势？”“你能预测一下未来几年的空气质量情况吗？”引导学生思考、分析，逐步掌握折线统计图的知识。

直观演示法

运用多媒体等教学手段，直观演示折线统计图的绘制过程和数据变化情况，帮助学生更好地理解折线统计图的特点和作用。

2、学法

自主探究法

让学生自主观察折线统计图，尝试分析数据，提出问题，通过自主探究活动，培养学生的独立思考能力和探索精神。

合作交流法

组织学生进行小组合作交流，分享自己的观察发现和分析思路，在交流中互相学习、互相启发，共同提高。

实践操作法

让学生亲自绘制折线统计图，通过实践操作，加深对折线统计图的理解和掌握，提高学生的动手能力。

四、教学过程

1、导入新课（3分钟）

同学们，我们生活在美丽的地球上，绿色家园是我们共同的期盼。那大家知道我们身边的环境在发生着怎样的变化吗？比如说空气质量。老师这里有一些关于某地区不同年份空气质量优良天数的数据（出示相关数据表格）。我们已经学过用统计表和条形统计图来表示这些数据，那现在老师想换一种方式，让大家更直观地看出空气质量优良天数的变化情况，你们猜猜是什么方式呢？今天我们就一起来学习一种新的统计图——折线统计图。（板书课题：绿色家园——折线统计图）

2、探究新知（20分钟）

认识折线统计图

老师先把刚才的数据用折线统计图表示出来（出示折线统计图）。大家仔细观察这幅图，看看它和我们以前学过的条形统计图有什么不同？（引导学生观察折线统计图的结构，包括标题、横轴、纵轴、折线等）

然后让学生说一说从图中看到了什么信息，比如横轴表示什么（年份），纵轴表示什么（空气质量优良天数），折线的起伏变化代表了什么。

分析折线统计图

提出问题：从这幅折线统计图中，你能看出空气质量优良天数是怎样变化的？哪一年到哪一年上升得比较快？哪一年到哪一年下降了？让学生小组讨论后回答。

请一位同学上来指着图说一说具体的变化情况，其他同学认真倾