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数字化校内建设课题讨论论证报告

数字化校内建设课题讨论论证报告

一、本课题国内外讨论现状和背景评述

1、本课题国内外讨论现状

随着社会经济的不断提升和数字化技术的不断推动，数字化设备在校内内的应用也在不断的升级，依据校内用户的需求，数字化校内设备、数字化网络管理平台也应运而生，如多媒体功能教室、多媒体教学资源、电子教室、数字化校内办公系统等等，环境上的、资源上的、管理上的数字化技术五花八门，各家争鸣。于是训练讨论者提出了“数字化校内”建设的概念，投入资金不断增加现代化、数字化教学设备成为当前中学校开展数字化校内建设之主流。利用计算机网络通讯技术，科学规范地把学校数字化设备资源进行整合和集成，以服务学校的管理、教学与科研工作也成为当前国内的数字化校内建设之重点工作。

在当前已建好的数字化校内的中，大多以行政管理，教学管理功能为重，同学在数字化校内中是被管理被服务的被动角色，同学感受到数字化带给他们的变化并不明显。从精神层面讲，同学几乎感受不到数字化校内带给他们的便利和幸福感。经过调查：同学只知道，老师可以通过家校通和父母取得准时沟通，有的同学甚至不喜爱老师常常发信息给家长“告状”；同学还知道部分优秀的同学可以在学校网站得到展现，能展现的同学很骄傲，大部分没有展现的同学有几分艳羡，更有几分落寞。没有完全发挥数字化校内所能带给同学精神上的幸福作用。而我们建设“数字化校内”就是以“同学为本”的目的，让同学更好的进展，与现在的素养训练结合起来，还应当关注他们的精神需求，让他们幸福成长。

2、本课题讨论背景

我校是一所今年要建设“数字化数字化校内”的农村一般学校，现在已经有电教室、多媒体教室、电子阅览室等硬件设备，和家校通、ftp资源库等软件系统。在这次数字化校内建设中，要开发一套与我校实际相结合的后台管理软件和一个校内网站，将现有的设备和资源整合起来。而我校的办学理念是“以人为本，关注精神，让同学幸福成长”，因此我们建设“数字化校内”也是以此理念为核心，为同学搭建一个能感知到幸福的网络平台。事实上，“数字化校内”平台是一个能为同学供应多元化进展空间的平台，为同学供应自主学习的环境，供应大规模学问库与信息库，为同学探究式学习制造有利条件，从而使学习者真正达到实现自己猎取学问、自我更新甚至制造新学问的抱负目标。使同学从学习力量上获得提高，感受幸福；能通过网络平台与老师、家人、社会、同学沟通，获得心理上的幸福；给全部同学展现的平台，让同学精神得到满意，享受幸福；让同学参加到数字化校内的建设与使用中，同学综合力量得到提高，责任心也进一步增加，让同学体验一个社会人的权力与义务，享受成年人般具有成就感的幸福。最终进展为信息时代所需的新型人才，有一个幸福的人生。

二、选题意义和讨论价值

1、选题意义

1）“数字化校内”建设的最终目的是促进同学的进展，让同学幸福成长。

“数字化校内”平台中，让同学成为学习的仆人，同学主动参加，形成沟通互动，同学在新的学习方式、沟通方式中共性化得到了进展，获得自我共性化进展的幸福。

2）让同学在学习实践中依托现代化的数字化校内设备接受训练，参加探究,共6页，当前第1页123456