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《掷一掷》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版数学五年级上册《掷一掷》这一章节。内容包括掷骰子实验、求概率以及概率的应用。通过本节课的学习，学生将掌握掷骰子的基本方法，学会计算简单事件的概率，并能够运用概率知识解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过掷骰子实验，引导学生从具体情境中抽象出概率模型。

2.增强学生的数据分析意识，学会收集、整理和分析数据，形成对概率的直观认识。

3.提升学生的数学建模能力，能够将实际问题转化为概率问题，并尝试用数学语言进行描述。

4.强化学生的数学应用意识，让学生体验数学与生活的紧密联系，学会用概率知识解决简单问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对概率的基本概念有了初步的了解，包括可能性和不可能性的区分，以及简单事件的概率计算。此外，他们还具备一定的逻辑推理能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与游戏和日常生活相关的内容。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解一些简单的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习概率时，学生可能难以理解概率的概念，特别是如何将现实生活中的事件转化为数学模型。此外，计算概率时可能会出现计算错误，尤其是在处理复杂情况时。学生还可能对概率的连续性和离散性之间的区别感到困惑。因此，教师在教学中需要通过直观的教具和实例来帮助学生建立对概率的直观认识，并通过反复练习来提高学生的计算准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版数学五年级上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如掷骰子的动画、概率分布图等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备标准的骰子，确保实验器材的完整性和安全性，供学生进行掷骰子实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置足够的空间，方便学生进行掷骰子实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕掷一掷的概率课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“掷骰子会出现哪些点数？”、“掷两次骰子，所有可能的结果有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解掷骰子的基本规则和概率概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解掷一掷的概率课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放掷骰子的游戏视频，引出掷一掷的概率课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解掷骰子的概率计算方法，结合实例帮助学生理解，如“掷一个公平的骰子，每个面出现的概率是多少？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行掷骰子实验，记录结果，并计算概率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些事件的概率比其他事件大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，进行掷骰子实验，体验概率的计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解掷骰子的概率计算方法。

实践活动法：设计掷骰子实验，让学生在实践中掌握概率的计算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解掷骰子的概率计算方法，掌握概率的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置掷骰子概率计算的练习题，如“掷两次骰子，求和为7的概率”