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初中化学教学中问题意识的培养：理论、现状与策略
一、引言
1.1研究背景
初中化学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和综合能力具有关键作用。然而，当前初中化学教学现状存在诸多问题，亟待解决。
在教学方法上，部分教师仍采用传统的讲授式教学，“一言堂”现象较为普遍。这种教学方式注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动思考和提问的机会，导致学习积极性不高，对化学知识的理解和掌握也较为肤浅。正如陶行知先生所说：“发明千千万，起点在一问。”巧妙的提问能激发学生的求知欲和想象力，提高课堂教学效率，而传统教学方式恰恰缺少对学生提问能力的培
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