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破局与重构：科学高中学习空间建构的理论与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球科技迅猛发展的当下，科学技术成为推动社会进步与经济增长的核心驱动力。为顺应这一趋势，培养具备科学素养与创新能力的人才成为教育领域的关键任务。科学高中作为培养科学人才的重要基地，其学习空间的建构对于实现这一目标至关重要。

从教育改革的角度来看，传统的教育模式正逐渐向以学生为中心、注重个性化与创新能力培养的方向转变。科学高中学习空间的建构，正是这种教育理念转变的重要体现。合理规划与设计学习空间，能够为学生提供更加多样化、灵活化的学习环境，满足不同学生的学习需求，促进学生的自主学习与合作探究。正如学者常晟、欧阳广敏在