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教学改革方面总结

李占存

高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是体现高校社会主义办学方向的基本特征之一，在在全面贯彻党的教育方针，培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。本人作为“两课”任课教师深深知道“两课”教育的重要性，为了提高所任课程的教学效果，自己在教学方法上作了一些尝试和探索。

严谨治学，认真完成教学任务。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。讲好课，教师是关键。本人一贯治学严谨，严格要求，舍得花大功夫、下大力气。不论是上新课，还是上旧课，都是认真备课，认真钻研教材、研读讲稿。针对教学内容，尽可能多的翻阅查找有关资料，把有关问题的来龙去脉、关键所在、理论要点搞清楚，努力把握理论发展动态和知识更新，适时调整充实教学内容，及时传授给学生。思想品德修养课是一门综合性课程，设计内容十分广泛，如政治学、伦理学、社会学、青年学、心理学、人才学等方面的知识。本人阅读了大量的有关这方面的书籍来扩充自己的知识，精深自己的专业。法律基础课的开设对我来说是个不小的挑战，以前接触少，了解不多。但我并没有被困难所吓倒，知难而进，不辞辛劳。从不懂到懂、从不会到会、从理解浅到理解深，可以说“费尽心机”，我从图书馆借阅或自费购买了很多法学书籍，多方搜集资料，力争把课讲深、讲透、讲活。现在我已能做到教学得心应手，游刃有余，教学质量始终处优。

深化教学内容改革，丰富和发展理论课教学的时代内涵。根据“学马列要精，要管用”的原则，科学确定教学内容，抓重点。根据形势的发展和社会的需要，对教学内容进行适时调整和充实，做到理论联系实际。首先，根据国内外实践或形势的重大变化，及时调整教学内容。其次，及时吸收当前理论界和具体科学发展的新成果，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的进课堂，以弥补因教材出版和使用周期可能造成的某些滞后性，做到与时俱进。再次，敢于正视学生的现实思想问题，特别要研究和回答思想中的热点、疑点、难点问题，使教学内容具有新鲜感、时代感、现实感，增强教学的针对性和有效性。

探索和改进教学方法，增强教学效果。为了增强教学效果，不断提高所任课程的教学质量，本人从未放松过对课程设置、内容体系、教学方式等改革的探索与尝试。思想品德课突出特点在于不是单纯地传授知识和能力，而是要从学生和社会实际出发，运用教学这一基本手段，引导学生进行正确的思考，帮助他们树立正确的政治观、道德观、人生观、世界观、价值观。法律基础课的教学目的是提高大学生的法律意识，增强法制观念，使他们既懂专业，又懂法律，从而更好地适应社会主义市场经济（法制经济）的需要，成为合格人才。但是这两门课的课时非常有限，教学时间短，而要在这么短的教学时间内，取得最大的教学效果，必须要求授课老师在首先做好课堂讲授的基础上，还必须努力探索和运用更易于学生接受，能够激发学生参与意识和调动学生学习积极性的多种途径和方法。本人在这方面做了不少尝试，想方设法提高教学效果。在教学过程中，坚持“三贴近”（即贴近时代、贴近专业、贴近学生思想实际），做到“四结合”。这“四结合”是：（1）理论与实践相结合。联系社会实际和学生思想实际，列举典型事例、案例进行分析，帮助学生理解掌握。（2）讲授与讨论相结合。在精简课堂讲授的同时，适当组织学生讨论或课堂辩论。（3）课堂内外相结合。让学生“走出去”，或参观访问，或社会调查。带领组织学生参观过河北省第一监狱、留法勤工俭学纪念馆、冉庄地道战纪念馆、保定三十八军军史展览等，使学生耳闻目睹，接受形象教育。（4）教与学相结合。重点、难点要精讲、讲透，一般问题要求学生加强预习和自学，并写出学习体会。本人尝试过或一直在采用的教学方法可以细分为：（1）专题式教学法（课时有限，只能讲重点，我讲思想品德课就是分几个大专题讲）；（2）案例式教学法；（3）提问式教学法；（4）演讲式教学法；（5）启发式教学法；（6）自学讨论式教学法；（7）对话式（辩论式）教学法；（8）社会实践（参观）式教学法；（9）电化教学法（观看录像）等。这些方法既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的独立思考能力和语言表达能力，也加深了对基本理论和基本观点的理解，实践证明的确效果很好。