思想品德课教学情况总结.doc

思想品德课教学情况汇报

一、基本情况

思想品德课是国家教育部规定的大学生必修公共课程，属于高等学校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）之一，在“两课”中占居一半分量。该课程是系统地对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地，是社会主义大学的本质特征之一，在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的重要作用。

思想品德课在大学第一学年第一学期开设。本课程内容十分丰富，主要包括政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，对大学生世界观、人生观、价值观、道德观、成才观等形成具有非常重要的作用。它是大学生思想道德修养的指南，健康成长的良师益友。

二、任课教师情况

思想品德课任课教师共4名，其中专职教师3名，兼职教师1名;具有高级职称2名、中级职称2名。从事教学工作最少也在14年以上，教学经验丰富，教学能力强。各位教师都特别注重业务知识和能力的提高，利用课余时间“充电”，提高自己的综合素质。这些对提高教学质量奠定了坚实的基础。

思想品德课教学人员编制表

姓名

职务

技术职称

教学年限

教师类别

魏俊霞

社科部

副主任

副教授

24年

专职教师

李占存

思想品德与法律基础教研室副主任

讲师

14年

专职教师

温海芳

讲师

17年

专职教师

黄庆会

经济信息管理系党总支书记

高级政工师

14年

兼职教师

三、教学情况

四位任课教师承担着全年级的思想品德课教学任务。就这学期来讲，共19个教学班，班级多，任务量大。各位老师不辞辛苦，兢兢业业，严谨治学，认真备课，圆满完成了教学任务。

（一）、认真做好“三个代表”重要思想的“三进”工作

根据教育部《关于高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民“七一”重要讲话精神的通知》的指示精神，我教研室组织教师认真学习，并研究、讨论如何做好“三个代表“重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”（简称“三进”）的工作。

认真学习，深刻领会，坚决贯彻“讲话”精神，特别是“三个代表”的重要思想，是当前高校“两课”教育教学工作的重要任务。我们思想品德课本学期把此项工作当作重要教学任务来抓。我们采取了以下做法：（1）写进教案。要求老师认真学习，全面理解和掌握《讲话》的精神实质和各项要求，在备课时，在教案中结合有关章节的教学内容予以明确体现，以便传授给学生。（2）课堂讲授。我们按照〈讲话〉精神，特别是“三个代表”重要思想充实了思想品德课教学内容。我们几位任课教师经过讨论，确定了在有关章节中要加以贯彻、渗透，有意识地对学生进行教育。（３）为了强化学生学习效果，我们采取了多种形式和手段，例如，我们组织学生观看了学习“三个代表”录像片，为入党积极分子进行专题辅导，组织学生讨论，让学生写出心得体会。我们留的作业题是“结合培养目标和学习任务，如何学习、实践‘三个代表’的重要思想”。

（4）期末考试出题时，把江泽民“讲话”的有关内容也作为考试内容反映进去。

（二）、不断探索和改进教学方法，增强教学效果

为了增强教学效果，提高教学质量，使思想品德课成为学生爱学、爱听、爱上的深受大学生欢迎的课程，我们任课教师一直在不断探索、改进教学方法，并大胆地尝试了一些新的教学方法。在教学过程中，我教研室要求任课老师必须做到“三贴近”、“四结合”。“三贴近”是贴近时代、贴近专业、贴近学生思想实际。“四结合”即：（1）理论与实际相结合。联系社会实际和学生思想实际，列举典型事例进行分析，帮助学生理解掌握。（2）讲授与讨论相结合。在精简课堂讲授的同时，适当组织学生讨论或课堂辩论。（3）课堂内外相结合。让学生“走出去”，或参观访问，或社会调查。我们先后组织带领学生参观了留法勤工俭学纪念馆、冉庄地道战纪念馆、保定三十八军军史展览和河北省第一监狱等，使学生耳闻目染，接受形象教育，效果很好。（4）教与学相结合。重点、难点要求精讲、讲透，一般问题要求学生加强预习和自学，并写出学习体会。我们尝试过或一直在采用的教学方法可以细分为：（1）专题式教学法（思想品德课每个班一周两节课，课时有限，不可能面面俱到，所以我们在每学期开课前都要认真讨论，确定重点难点，分出几个大专题讲）；（2）案例式教学法；（3）提问发言式教学法；（4）演讲式教学法；（5）启发式教学法；（6）自学讨论式教学法；（7）对话式（辩论式）教学法；（8）社会实践（参观）式教学法；（9）电化式教学法（观看录像）等等。在教学中我们特别强调师生互动，相互交流，共同提高。以上这些方法既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的独立思考能力和语言表达能力，也加深了对基本理论和基本观点的理解，实践证明的确教学效果良好。

（三）、教学水平较高

我们四位思想品德课任课教师教学质量、教学效果良好，大家公认。几年来，学校教学督导和学生打给任课老师的评分均在95分以上，评分