人教安徽 九年级 下册 语文 第六单元《邹忌讽齐王纳谏》习题课 课件.pptx

第六单元;一课一法“于”作介词时的意义和用法

1.介绍与动作发生相关的处所、时间等，可译作“在”“从”。

如：子墨子闻之，起于鲁。(《公输》)

2.介绍行为、动作所涉及的对象，可译作“向”“对”“给”等。

如：告之于帝。(《愚公移山》);3.用在被动句中，引出被动行为的施事者，可译作“被”。如：

受制于人。(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)

4.用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：皆以

美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)(对应练习：见第4题。);1星题积累运用;2.解释下列句中加点的词。;(6)孰视之______________

(7)群臣吏民能面刺寡人之过者__________

(8)吾妻之美我者____________

(9)臣诚知不如徐公美____________

(10)臣之妻私臣______;(11)王之蔽甚矣________________________

(12)闻寡人之耳者__________________________

(13)时时而间进______________________

(14)期年之后________;3.写出下列句子中加点词的古今意思。;(3)明日徐公来

古义：______________；

今义：______________。;4.对下列句子中“于”字的意思分类正确的一项是();⑥能谤讥于市朝

⑦燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐

⑧此所谓战胜于朝廷;5.名句默写。;(2)[2024·淮北联考]说话要顾及场合和对象，古人深谙此道。

比如曹刿面对乡人劝阻以“__________，__________”

(《曹刿论战》)直接指出统治者的目光短浅；邹忌劝谏齐威

王，则是以自身经历设喻，再将家事与国事进行比较，最后

得出了“__________，____________”(《邹忌讽齐王纳谏》)

的结论。;(3)《邹忌讽齐王纳谏》中运用侧面描写的方法烘托出齐威王

纳谏成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的句子是“_______

_____________，__________”。;6.将下列句子翻译成现代汉语。;(3)令初下，群臣进谏，门庭若市。;(4)期年之后，虽欲言，无可进者。;2星题阅读鉴赏;?;【注释】①富于春秋：指年纪轻。②参：曹参，字敬伯，西

汉开国功臣，军事家、政治家，汉朝第二位相国。③长老诸

生：指老年人和读书人。④黄老言：黄老学说，即道家学说。;7.下列加点词的意思相同的一项是();解析：A项，及，比得上/如，好像；B项，差距大，

多/久远，指时间漫长；C项，原来的/???来的；D项，派/使用。;8.将下列句子翻译成现代汉语。;9.【甲】文写邹忌外貌的句子是“________________________

____”，【乙】文写曹参采取的“安集百姓”的举措是“______

___________”。(用原文语句回答);10.“宫妇左右莫不私王……王之蔽甚矣”中

的标点符号有两个不同的版本，说说你更喜欢哪一个版本，

并说明理由。;答案：示例：我喜欢版本一，因为版本一的标点符号及断句

更加符合人物的语气和情感。用逗号使语气更加连贯，更能

体现邹忌的担忧和迫切心情。用冒号使句子构成一个整体，

语意贯通，层次分明。结尾一个“甚”字已经起了强调作用，

用句号表明陈述事实，更符合邹忌讽喻说理的本意。;11.【甲】文中邹忌为什么能做到不盲目听取赞美之词？【乙】

文中曹参征求了“长老诸生”的意见却为何“未知所定”？;解析：乙参考译文

天下刚刚平定，悼惠王年纪轻，曹参把老年人和读书人

都召来，向他们询问使百姓安定的办法，但齐国原来的那些

读书人数以百计，每个人的说法都不一样，曹参不知如何定

夺。他听说胶西有位盖公，善于研究黄老学说，就派人用厚

礼去请他。曹参已经见到盖公，盖公对他说治理国家，最好

的办法是清静无为而百姓自然就安定了，以此类推，详细而

具体地说了这方面的道理。曹参于是让出正房，让盖公居住。;(二)［2024·合肥包河区二模］阅读下面的两则文言文，回答

问题。;而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”

旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客

曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不

如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之

美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有

求于我也。”

;于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私

臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今

齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不

畏王，四境之内莫不有求