Unit 4 Bobbys House Lesson5 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4BobbysHouseLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4BobbysHouseLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课选自北师大版四年级上册英语教材，以单元主题“BobbysHouse”为基础，通过学习Bobby的家及其家庭成员的介绍，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生学以致用。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过介绍家庭成员，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭结构的表达方式，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察图片和对话，提高学生的观察力和思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高学生获取信息、处理信息的能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了家庭成员的基本词汇和简单的介绍句型。然而，学生的英语口语表达能力相对较弱，尤其是在真实情境下的交际能力有待提高。

从能力角度来看，学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但在理解和运用复杂句型时存在困难。此外，学生在阅读理解方面表现较好，但在写作方面能力有限，往往只能表达简单的事实。

在素质方面，四年级学生的自主学习能力有所提高，但合作学习能力和创新思维能力仍需加强。学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生容易分心，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学活动设计应注重情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，教师在教学过程中应注重培养学生的口语交际能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：北师大版英语四年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：家庭成员图片库、英语听力材料、在线英语学习平台。

4.教学手段：实物教具（家庭成员卡片）、互动白板、PPT课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?”引导学生思考家庭成员的英语表达。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的家庭成员词汇，如：father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英语表达和介绍句型。

-举例说明：教师通过实际例子，如Bobby介绍他的家庭成员，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，用所学句型介绍自己的家庭成员，教师巡视指导。

-教师指导：教师针对学生在介绍过程中出现的问题进行个别指导，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和介绍句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用所学句型介绍自己的家庭成员，并尝试用英语进行简单的对话。

-教师提醒学生注意发音和语调，提高口语表达能力。

6.教学活动（约25分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色，进行角色扮演。

-游戏环节：教师设计一个与家庭成员相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-家庭作业展示：请部分学生上台展示自己的家庭作业，分享学习心得。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

9.教学延伸（约5分钟）

-教师引导学生关注家庭成员的英语表达，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-鼓励学生收集有关家庭成员的英语资料，丰富自己的英语知识库。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英语文化背景：介绍不同国家和文化中家庭成员的称呼和关系，如英国的“Uncle”和“Aunt”与美国的“Cousin”的区别