人教 九年级 下册 语文 第四单元《中考热门题型 非连续性文本阅读》习题课 课件.pptx

第四单元中考热门题型非连续性文本阅读

新课标“思辨性阅读与表达”任务群要求：引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

主题读书与鉴赏单元学习目标1.阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者的观点。2．梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。3．发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。4．学习文中介绍的读书和鉴赏方法，迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。

命题点及答题思路命题点1：议论文论证方法及作用(见《短文两篇》一课一法)命题点2：论证思路概括法(见《山水画的意境》一课一法)命题点3：拓展探究常见题型：①结合生活实际，谈谈你对文中“……”这一观点的看法。②阅读下面的链接材料，用文中观点说说……。③列举生活中的事例，结合文章内容，谈谈启示。

命题点及答题思路答题思路：联系实际谈启示：第一步，审清题目，明确题干要求，把握住文章中心论点或分论点。第二步，结合实际生活、社会现象、人生经历等，阐述自己对文章中心论点或分论点的理解和看法，并有自己的感悟，或写出中心论点的现实意义。第三步，组织答案，准确作答。答题时要简明扼要，条理清楚。建议、看法、思辨类：第一步，审清题目，明确题干要求是针对具体情境提建议，还是用文中观点解决实际问题，或是反驳错误观点等。第二步，在把握文章中心论点(或分论点)的基础上，结合具体情境作答。作答时要语言简明、连贯、得体。

2341【真实任务情境】“夜读的萤火虫”文学社收到了小文的求助信，她分享了自己的暑假书单，并提出了自己的困扰。希望文学社成员能够帮她打造一份私人订制的“萤火虫书单”，请你一同参与，完成任务。请同学们看《点拨训练》第57-59页第1-4题。◎【任务一明确问题】1.请结合材料一，帮助小文分析她的暑假书单中存在的问题。(3分)①书单上的书籍类型非常单一，基本以文学作品为主；(1分)②书单上大多是课内必读书目，有“应试化”倾向；(1分)③书单上的书籍没有体现个人的兴趣爱好等。(1分)

2341◎【任务二优化书单】2.请结合材料三和自身的阅读体验，为小文的暑假书单设计一份书单优化方案，并说明两点理由。(3分)书单优化方案：(1)_________________________________________。理由：(2)________________________________________________________________________________

2341示例一：(1)可以把《三体》增补到书单中(2)①书单中的书籍多为文学作品，《三体》是一部科幻作品，把它选进书单可以丰富书籍类型。②书单基本都以课内必读书目为主，缺乏课外优秀作品。《三体》的作者凭借此书获得雨果奖，它是一部优秀的课外作品。③《三体》是小文想看的书，符合她的兴趣爱好

2341示例二：(1)可以把《湘行散记》从书单中删掉(2)①《湘行散记》与《朝花夕拾》同属于散文作品，体裁雷同；②小文比较喜欢阅读小说，这本书不符合她的阅读兴趣(方案有针对性1分，理由2分)

2341◎【任务三家校助力】小文在自己的困扰中提道：“我的书单里有许多艰涩难懂的书，例如老师推荐的《红楼梦》、爸爸推荐的《资治通鉴》，这会让我一开始就比较反感。我不理解为什么要把这些书加入书单，也不知道如何去阅读它们。”3.结合材料二，请你帮小文向老师或者爸爸提出几点具体的建议。(5分)我想向____________说：___________________________

2341示例一：老师感谢您推荐的好书，感谢您帮助我加大阅读量、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯。但授之以渔更重要，因此，我有几个小小的建议：首先，您不妨和我父母多联系交流，了解我们家的阅读习惯，有针对性地帮我开出书单；其次，要麻烦您研读之后帮我筛选出适合我阅读的书籍；最后，请您教授我阅读这些书的具体方法，多种形式的阅读会让我找到方向。谢谢老师。

2341示例二：爸爸我的阅读习惯的形成离不开您的言传身教，当您向我推荐书籍的时候，希望您能先与我沟通，了解我的阅读需求和兴趣，和我一起选书；同时，我希望您能多抽出些时间陪我阅读，帮助我提升阅读品位，培养家庭阅读习惯，并多带我去参加各类阅读活动，我很期待与您一起享受亲子阅读时光。我相信有了您的帮助，我会更爱阅读。谢谢爸爸。(语言诚恳有礼2分，建议2分，表达流畅通顺1分)

2341◎【任务四总结反思】4.【高阶思维】通过以上任务能否达