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1-项目式学习之理论部分--第1页
标准实用
项目式学习之总纲
1.项目式学习(PBL)背景2
2.PBL基本概念3
3.PBL理论基础5
3.1建构主义学习理论5
3.2杜威的实用主义教育理论5
3.3布鲁纳的发现学习理论6
4.PBL核心要素6
5.PBL基本特点7
6.PBL基本类型7
6.1有结构的项目7
6.2与主题有关的项目8
6.3与体裁有关的项目8
6.4模板项目8
6.5开放性项目9
7.PBL基本流程9
7.1选定项目10
7.2制定计划10
7.3活动探究10
7.4作品制作11
7.5成果交流11
7.6活动评价11
7.7归档或结果应用11
8.PBL的意义12
9.PBL的评价12
文案大全
1-项目式学习之理论部分--第1页
1-项目式学习之理论部分--第2页
标准实用
1.项目式学习(PBL)背景
传统学习最便捷的方式是教科书和教师讲授,注重知识的传授,所要掌握的
知识是经过前人专家国际认可的,这些知识也是古今学者从具体的生活经验和研
究中提取出来的。学习者所学习的知识抽象、单一、具体,已经被人为地删除了
许多复杂因素。这样的学习方式有利有弊,优点是能让学习者一下子抓住本质、
要点,缺点是不利于学习者全面地了解知识的生活原形,没有创新能力,没有发
现问题并解决问题的能力,一旦进入复杂多变的社会,面对层出不穷的现实问题,
往往束手无策,不会学以致用,更不用说去创造创新,而且人类进入信息社会以
后,随着科技不断的变革,学习目的更重要的是提高综合素质,创造知识和解决
实际问题,而不是单纯的拥有知识。
基于项目的学习正是一种创造性地解决实际问题的学习方式,它能从多个层
面促进人的全面发展。因此,开展一种学科的与跨学科的、研究性的基于项目的
学习是非常有必要的。最后,在信息化时代,由于信息技术、人工智能的发展,
和信息获取的方便、快捷和学习资源的极大丰富,也为基于项目的学习提供了一
个良好支持平台。
国内外PBL现状:
国外:基于项目的学习的理论及其应用都开始于美国。目前,基于项目的学
文案大全
1-项目式学习之理论部分--第2页
1-项目式学习之理论部分--第3页
标准实用
习在美国是比较常见的学习方式,是国外一种很受推崇的教学模式。
国内:(1)对项目学习的研究起步较晚,对项目学习的基本理论大多是引用
国外的,主要包含项目学习的基本概念、特征、要素、实施环节,国内至今还没
有形成自己的研究体系;(2)课堂实践尤其是应用的案例非常少,项目学习的实
际应用尤其在K12教育中还没有得到推广。
2.PBL基本概念
基于项目的学习即Project-basedlearning,简称PBL,最早见于1918年
美国教育家克伯屈所撰写的文章。克伯屈主张教学活动应以儿童的兴趣为中心,
所有的学习科目应整合与学生的中央兴趣,并强调在推行项目时,老师应着重引
发学生的好奇心及引导学生进入新的思考领域。首先,我们要对“项目”有个大
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