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小学语文写人阅读教案

【篇一：小学语文写人阅读教案】

1、通过复习，指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法及步骤。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、贯穿“读书使人一生精彩”的意识。

重难点：

指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法及步骤，并运用到阅读实践中去。

课前准备：

1、多媒体课件。2、供学生阅读的材料。

教学过程：

一、导入

1、出示材料，学生猜一猜“他”是谁？（学生自由答）

2、揭题。（板书课题）

二、自主练习，提炼方法。

1、出示阅读材料一，学生独立完成练习题。（注：阅读材料见附页）

2、学生交流汇报自学情况。

（1）、短文主要写了谁的什么事？（指名发言）

（2）、文中的刘老师给你留下了怎样的印象？你是从哪些词语或句子中体会出来的？

学生举手发言，教师根据学生的学情做适当引导，可以从以几个方面进行引导：

①从“微微发胖的脸”、“慈祥的眼睛”、“花白短发”可以看出刘老师是一位（）的老师。

②从“一根被用得油亮的圆木拐杖”让人读出了刘老师（）。

③从刘老师笑谈自己失去左腿的回忆中，感受到刘老师（）。

④理解句子“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”。

“酸涩的感情”使我们看到同学们脸上（），眼里（），鼻子会（）。产生这种感情的原因是（），由此表达了同学们对刘老师的（）。

（3）、短文在描写人物时主要运用了哪些描写方法？学生归纳总结。

三、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、（课件出示）师总结阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩

紧扣中心提炼观点

4、小组合作学习，讨论：怎样阅读写人文章，尝试归纳出阅读的方法。

5、小组代表发言，交流汇报阅读方法。（教师随机板书）

6、师出示总结的阅读方法，请学生再读一读。（课件出示）

（1）、弄清写的人物是谁。

（2）、把握文章的主要内容，用心体会文章的思想感情。（即分析作者选择了那些材料或事件来表现人物怎样的特点或精神品质。）

（3）、联系上下文，理解关键词句的意思。

（4）、抓住人物的言行举止，弄清人物的描写方法。

四、阅读实践，学用迁移，提高能力。

1、出示阅读材料二，学生完成练习题。（注：阅读材料见附页）

2、学生交流汇报完成练习情况。

五、小结

六、作业

1、名言赏析。

2、好书推荐。

【篇二：小学语文写人阅读教案】

写人的文章阅读教学目标：1、知道写人的文章外貌、动作、语言和心理描写2、了解阅读写人文章的方法并会运用。教学难点：了解写人文章的方法并应用教学重点：了解写人文章的方法并应用教学过程：一、激发学生兴趣1、师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？（生答）你们真厉害，识字量还不大就开始看书了，你们真是爱看书的孩子，能说说你们为什么喜欢看书吗？（生答）师：当我们看了有趣的故事之后，通常会怎么做呢？（分享给自己的好朋友听）师：是的，当我们看到有趣的故事之后，都想把这个故事讲给自己的好朋友，和好朋友分享，这样也起到了看书的作用。师：上了三年级之后，老师每天都会要求你们读一篇文章，那你们知道老师为什么这样做吗？（知道我们学校学不到的更多的知识）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能让我们有更多的收获吗？（根据学生的回答板书：摘抄好词好句好段）看了故事之后，我们

是对人和事的评价来点明其实质，以此强化主题。这是由所写的人和事之现象，转化为其蕴含的实质的过程。

如《记梁任公先生的一次演讲》的结尾中的议论：

有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

这是作者听到梁先生的一次演讲之后对他的评价，也是作者的感受。

再如《纪念刘和珍君》临结尾中的议论：

至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅。

这段议论，是作者对惨案及刘和珍等被射杀时的壮烈情景的评价。

2、选材广泛多样

写人记事的散文，其人其事来自于现实生活，其可选择之处十分广泛。生活如万花筒，其中的事是取之不尽，用之不竭的，大至轰轰烈烈的大事件，小至我们身边的不起眼的小事情。至于写人也是如此，可以写英雄模范人物，也可以写生活中平凡的小人物。这些都可以纳入写人记事散文的选材范围，只要从中发掘出其典型意义，即具有现实社会意义的主题。

如《纪念刘和珍君》，这篇记事散文，取材于当时震惊世人的枪杀革命学生的重大事件，从这个事件中揭露反动当局血腥罪行及反人民的伎俩。

《小狗包弟》取材于作者家里曾经饲养过的一条小狗，通过几件记事表现它的