辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治 第六课 求索真理的历程说课稿 新人教版必修4.docx

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第六课求索真理的历程说课稿新人教版必修4

授课内容

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教材分析

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第六课《求索真理的历程》说课稿，新人教版必修4。本课内容紧扣教材，引导学生认识真理的客观性、具体性和条件性，理解实践是检验真理的唯一标准，培养学生求真务实的精神。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生深刻理解真理的内涵，提高学生的政治素养。

核心素养目标

培养学生政治认同，使学生认识到真理的客观性和实践的重要性，树立正确的世界观和方法论。增强科学精神，通过探究真理的历程，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。提升法治意识，引导学生理解真理与法律的关系，培养遵纪守法的公民素养。发展公共参与能力，通过讨论和实践，提高学生参与社会事务、表达观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解真理的客观性、具体性和条件性，能够运用这些概念分析实际问题。

②掌握实践是检验真理的唯一标准，并能够结合历史和现实案例进行说明。

③认识到追求真理是一个不断发展的过程，理解真理的动态性和发展性。

2.教学难点，

①深刻理解真理的客观性与主观能动性的辩证关系，学生需要能够在复杂的社会现象中把握真理的本质。

②将抽象的哲学概念与学生的实际生活经验相结合，引导学生用哲学思维分析日常生活中的真理问题。

③在案例分析和讨论中，帮助学生形成自己的观点，并能够清晰地表达出来，这是提高学生思辨能力和沟通能力的关键。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版必修4的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于科学探索历程的纪录片片段、哲学家的名言等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：由于本课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板和标记笔以便板书和互动。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是真理吗？你们在生活中遇到过真理与谬误的斗争吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是我们认识世界、改造世界的指南。今天，我们就来探讨求索真理的历程。”

二、新课讲授

1.真理的客观性

-老师引导学生阅读教材，了解真理的客观性概念。

-学生阅读教材，并思考：真理的客观性意味着什么？

-老师总结：真理的客观性是指真理存在于客观世界中，不依赖于人的主观意识。

2.真理的具体性

-老师提问：“真理是否具有具体性？”

-学生讨论并回答，老师总结：真理的具体性是指真理是在一定条件下，对客观事物及其规律的正确反映。

3.真理的条件性

-老师引导学生阅读教材，了解真理的条件性概念。

-学生阅读教材，并思考：真理的条件性对我们的生活有什么启示？

-老师总结：真理的条件性告诉我们，追求真理需要具备一定的条件，如实践、知识、经验等。

4.实践是检验真理的唯一标准

-老师提问：“为什么说实践是检验真理的唯一标准？”

-学生讨论并回答，老师总结：实践是检验真理的唯一标准，因为真理必须经过实践的检验，才能证明其正确性。

5.真理的动态性

-老师引导学生阅读教材，了解真理的动态性概念。

-学生阅读教材，并思考：真理的动态性对我们有什么启示？

-老师总结：真理的动态性告诉我们，真理是不断发展、变化的，我们要不断追求真理，不断完善自己的认识。

三、案例分析

1.老师展示一个与真理相关的案例，如科学家发现新的科学定律。

2.学生分组讨论，分析案例中真理的客观性、具体性、条件性、实践检验和动态性。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调真理的客观性、具体性、条件性、实践检验和动态性。

2.学生回顾本节课所学，提出自己的疑问，老师解答。

五、课后作业

1.学生阅读教材，思考以下问题：

-真理的客观性、具体性、条件性对我们有什么启示？

-实践在检验真理中的作用是什么？

-如何在日常生活中追求真理？

2.学生撰写一篇关于真理的小论文，题目自拟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并记住真理的客观性、具体性和条件性的基本概念。

-学生能够区分真理与谬误，识别生活中的真理现象。

-学生掌握了实践是检验真理的唯一标准这一重要哲学观点。

2.思维能力

-学生在分析案例时，能够运用所学知识进行批判性思考，提高逻辑思维能力。

-学生通过小组讨论，学会了合作交流，提高了沟通能力。

-学生在撰写小论文的过程中，锻炼了独立思考和表达能力。