中学骨干教师培养工作计划.pptx

中学骨干教师培养工作计划

目录CONTENCT工作背景与目标选拔机制与标准培训内容与方式实践锻炼与跟踪指导考核评估与激励机制资源保障与政策支持总结反思与持续改进

01工作背景与目标

中学教育规模不断扩大，学生数量增多，教育需求多样化。教育教学改革不断深入，对教师素质提出更高要求。新课程标准的实施，需要教师更新教育观念和教学方法。学生心理健康、家庭教育等问题日益突出，需要教师具备更强的综合素质。中学教育现状与挑战

骨干教师是学校教育教学的中坚力量，对提升学校整体办学水平具有关键作用。骨干教师具备较高的教育教学能力和科研水平，能够引领和带动其他教师共同成长。骨干教师培养是加强教师队伍建设、提高教育质量的重要途径。骨干教师培养重要性立完善的骨干教师选拔、培养、激励机制，形成科学合理的骨干教师梯队。工作目标与预期成果建立完善的骨干教师选拔、培养、激励机制，形成科学合理的骨干教师梯队。建立完善的骨干教师选拔、培养、激励机制，形成科学合理的骨干教师梯队。建立完善的骨干教师选拔、培养、激励机制，形成科学合理的骨干教师梯队。

02选拔机制与标准

在职中学教师优秀青年教师校外引进人才包括各年级、各学科在职教师，重点考虑教学一线、承担重要教学任务的教师。具备较高教学潜力和创新能力的青年教师，可作为骨干教师后备人选。从其他学校或教育机构引进的优秀人才，具备较高的教学水平和丰富的教育经验。选拔范围及对象想政治素质教育教学能力科研能力团队协作精神选拔条件与要求具备一定的科研能力，能够主持或参与教育科研项目，发表高质量的学术论文或教育专著。具备较高的教育教学能力，能够胜任中学各年级、各学科的教学工作，并取得优异成绩。具备良好的思想政治素质，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。具备团队协作精神，能够积极参与学校组织的各项活动，为学校发展贡献力量。

个人申请学校推荐专家评审公示及聘任选拔程序及方法符合条件的教师自愿提出申请，填写相关表格并提交个人材料。学校根据教师申请材料进行初步筛选，确定推荐人选并上报上级教育部门。上级教育部门组织专家对推荐人选进行评审，通过听课、查阅资料、面试等方式全面评估申请人的综合素质。评审结果公示无异议后，由上级教育部门颁发骨干教师聘书，正式聘任为中学骨干教师。

03培训内容与方式

010203深入学习新课程标准，把握教学改革动态，提升专业知识水平。拓展相关学科知识，加强跨学科整合能力，提高综合素养。关注前沿教育理念，了解国际教育趋势，培养国际视野。专业知识更新与拓展

加强课堂教学基本功训练，提高教学设计和组织能力。开展听课、评课活动，学习借鉴优秀教师的教学经验和方法。实施个性化辅导和因材施教，关注学生需求，提升学生学习效果。教育教学能力提升

引导教师参与课题研究，提高研究能力和水平。鼓励教师撰写教育教学论文，总结提炼实践经验。组织教师参加学术交流会议，展示研究成果，扩大影响力。科研能力培养及成果展示

采用集中培训与分散研修相结合的方式，确保培训效果。邀请专家学者、优秀教师进行授课和指导，提高培训质量。合理安排培训时间，避免影响教师的正常教学工作。根据教师需求和实际情况，灵活调整培训内容和进度。培训方式及时间安排

04实践锻炼与跟踪指导

80%80%100%校内外实践锻炼机会安排骨干教师参与学校各类教学活动，如公开课、观摩课等，提高其教学实践能力。组织骨干教师参加校外研修班、学术研讨会等，拓宽其教育视野，吸收新的教育理念。安排骨干教师到企业实践，了解行业发展趋势和人才需求，增强其职业素养和实践能力。校内教学实践校外研修学习企业实践锻炼

名师结对帮扶定制培养计划定期评估反馈名师跟踪指导制度根据骨干教师的个人情况和发展需求，为其量身定制培养计划和指导方案。定期对骨干教师的培养情况进行评估，及时反馈指导意见和建议，促进其快速成长。为骨干教师配备名师作为指导导师，进行一对一的跟踪指导和帮扶。

组织骨干教师开展教学经验分享会，交流各自的教学心得和体会，共同提高教学水平。教学经验分享课题研讨活动学术沙龙活动针对教育教学中的热点难点问题，组织骨干教师开展课题研讨活动，探索有效的解决方法。定期举办学术沙龙活动，邀请专家学者进行学术交流，为骨干教师提供学术交流和思想碰撞的平台。030201定期组织交流研讨活动

05考核评估与激励机制

师德师风教育教学能力科研能力辐射带动作用考核评估指标体系构估骨干教师的职业道德、为人师表等方面的表现。考察骨干教师的教学设计、组织实施、评价反馈等能力。评价骨干教师的课题研究、论文发表、学术交流等科研水平。衡量骨干教师在学科组、年级组等团队中发挥的引领和示范作用。

组织骨干教师进行课堂教学展示，展示其教学风格和教学成果。课堂教学展示要求骨干教师定期汇报课题