小练习（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

小练习（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课选自一年级上册数学沪教版《小练习（1）》，内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对于基础数学知识的掌握。教学实际中，通过设计趣味性强的练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过解决实际问题的练习，学生能够增强对数的感知和理解，学会用数学符号表达数量关系，并初步形成对空间形状的认识。同时，通过合作学习和探究活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的数学知识体系尚未完善，但好奇心强，学习兴趣高。在知识层面上，学生对基本的数数、加减法有一定的认识，但对数的概念和运算规律的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、思维能力以及动手操作能力正在逐步发展，但独立解决问题的能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师在课堂中通过互动和游戏等方式吸引他们的注意力。此外，学生的个体差异较大，有的学生在数学学习上较为自信，有的则较为紧张和害怕出错，这要求教师在教学过程中既要关注全体学生，也要关注个别差异，实施分层教学。

针对一年级学生的特点，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过设计层次分明、难度适宜的练习题，帮助学生巩固基础知识，提高数学思维能力；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（计数器、积木）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：一年级数学教学课件、相关教学视频、在线练习系统

-教学手段：图片、动画、故事讲述、游戏化教学、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师手持计数器，边数边说：“同学们，你们看，这是1，这是2，这是3……”，引导学生复习数数。

2.学生跟随老师一起数数，并尝试自己说出接下来的数字。

二、新课探究

1.老师出示课题《小练习（1）》，引导学生关注课题，提出问题：“今天我们要学习什么内容呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是加减法练习题，通过练习，提高我们的计算能力。”

三、基本概念讲解

1.老师讲解加减法的概念，通过具体例子说明加法和减法的含义。

2.学生跟随老师的讲解，理解加减法的概念。

四、练习题讲解

1.老师出示第一道练习题：“5+3=？”引导学生思考如何解答。

2.学生举手回答，老师点评并讲解解题思路。

3.老师出示第二道练习题：“7-2=？”引导学生思考如何解答。

4.学生举手回答，老师点评并讲解解题思路。

五、小组合作练习

1.老师将学生分成若干小组，每组发放练习题。

2.学生在小组内互相讨论，共同完成练习题。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

六、展示与评价

1.老师请各小组派代表展示练习题答案。

2.学生展示答案，其他学生举手评价。

3.老师点评各小组的答案，总结解题思路。

七、巩固练习

1.老师出示巩固练习题，引导学生独立完成。

2.学生完成练习题，老师巡视指导。

3.老师收集学生练习题，进行批改。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调加减法的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

九、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关题目。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

十、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到加减法的情况？”

2.学生分享自己的经历，老师总结并引导学生将所学知识运用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的顺序：通过提供数轴或者数字卡片，让学生在数轴上找到特定数字的位置，或者用数字卡片进行排序游戏，以增强学生对数字顺序的感知和记忆。

-数学故事：选择与加减法相关的数学故事，如《乌鸦喝水》、《聪明的阿凡提》等，通过故事讲述数学原理，提高学生的学习兴趣。

-操作活动：利用积木、拼图等实物教具，让学生通过实际操作来理解加法和减法的概念，如用积木堆叠来表示加法，或者移除积木来表示减法。

-数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“猜数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中练习加减法。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如用日常物品进行加减法练习，提高孩子的实际应用能力。

-