2024_2025学年高中生物第三章基因的本质第3节DNA的复制教案1新人教版必修2.docVIP

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第3节DNA的复制

基本信息

名称

DNA的复制

所属教材书目

人教版中学生物必修二第五章第一节

教材分析

DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“DNA的复制”这节课，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。详细内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。学好这一课时，对于学生深刻相识遗传的本质是特别重要的。

学情分析

学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本节课将从分子水平来探讨生命的本质。中学学生的认知体系已经基本形成，认知结构快速发展，认知实力不断完善。他们能够驾驭基本的思维方法，特殊是抽象逻辑思维、辩证思维、创建思维有了较大的发展；视察力、记忆力、想象力有了明显的提高；认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我限制实力也有了相应的发展。

由于本课时内容较抽象，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括实力。

教学目标

学问与实力目标

1、记住DNA复制的概念。

2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。

3、知道DNA复制在遗传上的意义。

4、通过引导学生主动模拟DNA的复制过程，激励学生大胆想象、揣测，培育学生自主探究、合作学习、分析问题、解决问题的实力。

过程与方法目标

提高学生图形相识实力，培育学生的探究精神与合作精神，培育学生的创新意识。

情感看法与价值观目标

通过分组探究活动，培育学生的协作意识和科学看法。

教学重难点

重点

DNA复制的过程

难点

DNA复制与细胞分裂过程中染色体的行为改变相联系

教学策略与设计说明

通过探究活动调动学生课堂主动参加是我设计本节课的基本指导思想。本节课突出对学生科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学探讨的过程（发觉问题——提出假设——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学探讨的一般过程和方法，并让学生亲身参加探究过程，从而培育学生科学工作的实力和方法。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

3分钟

PPT展示恐龙图片。假如现在要复活恐龙，我们应当怎么办？让恐龙复活的关键是什么？下面我们先观看电影《侏罗纪公园》中几个片段，请大家在观看的同时留意思索提出的问题

学生观看完视频后，回答恐龙复活关键是找到恐龙的DNA分子，让DNA进行复制。

恐龙的图片和精彩的视频对学生形成了视觉冲击力，能够充分调动学生的学习爱好。学生带着问题进入新课的学习，学习的目的性和针对性更强。

引导回忆

发觉问题

2分钟

关于DNA复制，我们已经学习过哪些有关的学问？还有哪些问题没有解决？

以此设问引导学生回忆已有学问，发觉新的问题。

思索回答

1、DNＡ复制发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。

2、由于DNA主要存在与细胞核内，因此，DNA复制的场所主要是细胞核。

发觉问题

关于DNA怎样复制？须要哪些条件？复制的结果怎样？有什么特点？等等是还没有解决的问题。

发觉问题是科学探讨的第一步。问题使学生产生了剧烈的求知心理，老师此时抓住这一有利时机，提出紧扣主题的具有探究性的问题，使学生主动去探究。

分组探讨

模拟探究

7分钟

引导学生分组自学课本内容和通过模拟试验主动探究DNA的复制过程。

材料：红色、黄色、蓝色、绿色塑料夹子，丝带。

简介材料的用途：塑料夹子有四种颜色，分别代表四种脱氧核苷酸，用丝带把它们连起来表示脱氧核苷酸链，两条链之间用夹子连结表示碱基互补配对。

展示老师做的DNA模型。

巡察学生的活动，记录学生出现的问题。

探讨：DNA复制过程中发生的基本改变？

学生4人一组，合作学习，利用所供应的材料做出DNA的模型，并共同探讨DNA复制的基本过程。

探讨老师提出的问题：DNA复制过程发生哪些改变？结果怎样？

本模拟试验的设计和运用，旨在激发学生探究和协作的爱好，培育学生的动手实力和思维实力。

展示成果学习沟通

3分钟

分组活动结束后，让有代表性的小组成员发言，报告它们学习和探究的过程和结果。

部分学生利用实物展台展示他们模拟的DNA复制的过程，并进行沟通。

展示成果的目的在于让学生树立自信念，培育学生的参加意识和创新意识，学会在学习中如何沟通。

介绍试验

科学验证

5分钟

1958年Meselson和Stehl把大肠杆菌培育在含有重同位素（N15）的培育基中，在细菌的生长过程中，N15进入含氮碱基，经过多次细胞分裂，细菌细胞的DNA充分地被N15标记上。然后把这些细胞移入正常的轻同位素（N14）的培育基中，经过一次细胞分裂，抽取细菌样本，从中提取DNA，通过热变性，使D