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西师版三年级数学下册教案

面积

一、创设情境（2′30〞）

出示一张照片

师：这是一张珍贵的画。

师：我之所以说它珍贵，是因为？

生：因为它是我们班的庞龙同学送给刘老师的。

师：猜一猜，刘老师会把这张画怎样保存呢？

生1：把它塑封。

生2：把它放在镜框里。

师：现在我打算为这张画做一个镜框，需要多少木条呢？这是求的

什么？

生：这是求的周长。

师：我想给镜框再配上玻璃，需要多大的玻璃？这又是求的什么

呢？

师：等我们学习了面积的知识后，你们就能解决这个问题了。（板

书：面积）

师：请大家把课题齐读一遍。

师：读了这个课题，你想知道什么？

生1：什么是面积？

生2：怎样比较面积的大小？

1

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师：（点击课件）这就是我们今天要解决的两个问题，一起读一

读！让我们带着这两个问题进入下面的学习，好吗？

二、理解面积的含义

1、认识物体表面的面积（8′00〞）

师：在我们周围有很多物体，（板书：物体）像电视机、数学书，

还有？

生：笔记本、书等等。

师：（出示鞋盒）这个鞋盒也是一个物体，一眼看去，我们先看到

的是鞋盒的什么？

生：鞋盒的表面。（如果生答不出，师就问鞋盒的有几个面？我们

来数一数，上面、下面、左面、右面、前面、后面，一共几个

面？我们把能用眼看见的这6个面都叫做鞋盒的表面）[板书：

表面]

师：是不是每一个物体都有它的表面呢？你还看到了教室里哪些

物体的表面？

生：我看到了墙面、黑板面、课桌面、数学书的封面、文具盒

面、、、、、、、（找三个学生说）

师：还有我们脚下的？（生：地面）头顶的？（生：天花板面）

师：拿起你的数学书，闭上眼睛，摸一摸数学书的封面，说说你有

什么发现？

生1生2：滑滑的、平平的、有点小。

生3：一下子就摸到了边沿。

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师：用手比一比数学书封面的大小。

师：请同学们闭上眼睛，摸一摸课桌面，说一说你有什么发现？

生1：我摸到桌子的表面光光的、平平的。

生2：桌子的表面有点大，不容易摸到边沿。

师：用手比一比课桌面有多大？

师：哪一位同学来摸一摸黑板面？

师：说一说你有什么发现？

生：平的，一下子摸不完，好大呀。

师：请同学们用手比一比黑板面的大小。

师：容易比划出黑板面的大小吗？

生：不容易。

师：为什么？

生：太大了。

师：在课桌面、数学书封面、和黑板面中，哪一个面最大？哪一个

面最小？

生：黑板面最大。数学书封面最小。

师：黑板面最大，用数学语言表达我们就说：黑板面的面积最大。