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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够明确写人作文的基本要素,包括外貌、语言、动作、神态、心理描写等。
-学会运用多种描写方法生动、具体地刻画人物形象,使人物性格鲜明。
-掌握写人作文的基本结构,如总分总、总分等,并能合理组织文章内容。
2.过程与方法目标
-通过阅读优秀范文,分析其写作特点和技巧,培养学生的阅读理解和分析能力。
-组织课堂讨论、小组交流等活动,引导学生积极思考,提高学生的语言表达和思维能力。
-进行写作实践,让学生在练习中不断提高写人作文的水平,学会自我修改和完善作文。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对写人作文的兴趣,培养学生观察生活、感受生活的能力。
-引导学生通过写人作文表达对身边人物的情感,增进学生与他人之间的理解和沟通。
二、教学重难点
1.教学重点
-掌握多种描写人物的方法,并能在作文中灵活运用。
-学会运用合理的结构组织文章,使文章条理清晰。
2.教学难点
-如何引导学生运用细节描写生动地表现人物性格特点。
-培养学生独特的观察视角和个性化的写作风格。
三、教学方法
1.讲授法:讲解写人作文的基本知识、方法和技巧,使学生系统地了解写人作文的要求。
2.示例分析法:通过分析优秀范文,让学生直观地感受各种描写方法的运用及其效果,学习写作思路和结构安排。
3.讨论法:组织学生进行课堂讨论,鼓励学生积极发表自己的观点和想法,促进学生之间的思想交流和碰撞,拓宽写作思路。
4.练习法:安排适量的写作练习,让学生在实践中巩固所学知识和技能,提高写作能力。
四、教学过程
(一)导入(5分钟)
1.展示一些人物的图片或视频片段,如名人、家人、朋友等,让学生仔细观察,然后请几位学生用简单的语言描述一下画面中的人物。
2.引导学生思考:在生活中,我们接触到各种各样的人,如何把这些人写得生动形象,让读者如见其人呢?从而引出本节课的主题--写人作文。
(二)知识讲解(15分钟)
1.写人作文的基本要素
-外貌描写:引导学生认识到外貌描写不仅仅是对人物长相的描述,还包括人物的穿着、发型、神态等,它能给读者留下第一印象。例如,她身材苗条,穿着一条白色的连衣裙,一头乌黑亮丽的长发如瀑布般垂在肩膀两侧,白皙的脸上镶嵌着一双明亮而又有神的大眼睛,嘴角总是挂着甜甜的微笑。
-语言描写:强调语言描写要符合人物的身份、性格和年龄特点。可以通过人物的对话来展现人物的思想、情感和性格。比如,他双手叉腰,大声说道:我就不信我做不好这件事!那坚定的语气仿佛能穿透一切困难。
-动作描写:动作描写能够生动地表现人物的性格、品质和心理活动。让学生明白描写动作要准确、具体、有层次。例如,他轻轻地拿起书,慢慢地翻开,眼睛专注地盯着书页,时而眉头紧锁,时而嘴角上扬,完全沉浸在书的世界里。
-神态描写:神态描写是对人物面部表情和眼神的描写,能够反映人物的内心世界。如,听到这个好消息,她的眼睛顿时亮了起来,脸上洋溢着惊喜的笑容,两个深深的酒窝格外显眼。
-心理描写:心理描写可以直接揭示人物的内心想法,使人物形象更加丰满。引导学生学习通过内心独白、梦境、幻觉等方式进行心理描写。比如,我心里像揣了只小兔子,怦怦直跳,不停地问自己:这次考试能考好吗?万一考砸了怎么办?
2.写人作文的结构
-总分总结构:开头总体介绍人物,中间分别从不同方面描写人物,结尾总结全文,再次点明人物特点。例如,开头:我的妈妈是我心中最伟大的人。中间:分别描述妈妈的外貌、性格、关心我的事例等。结尾:这就是我的妈妈,一个平凡而又伟大的人,我爱我的妈妈。
-总分结构:开头提出要写的人物,然后围绕这个人物展开具体描写。比如,开头:我的好朋友小明是个特别有趣的人。接着详细描写小明有趣的表现。
(三)范文赏析(20分钟)
1.发放一篇优秀的写人作文范文,让学生自主阅读,要求学生思考以下问题:
-这篇作文写的是谁?
-作者运用了哪些描写方法来刻画人物形象?
-文章采用了怎样的结构?
2.学生阅读完后,分组进行讨论,交流自己的阅读心得。每组推选一名代表发言,分享小组讨论的结果。
3.教师针对学生的发言进行总结和点评,重点分析范文中描写方法的运用和结构的安排。例如,范文中通过外貌描写他高高的个子,皮肤黝黑,脸上总是挂着
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