写人作文课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够明确写人作文的基本要素，包括外貌、语言、动作、神态、心理描写等。

-学会运用多种描写方法生动、具体地刻画人物形象，使人物性格鲜明。

-掌握写人作文的基本结构，如总分总、总分等，并能合理组织文章内容。

2.过程与方法目标

-通过阅读优秀范文，分析其写作特点和技巧，培养学生的阅读理解和分析能力。

-组织课堂讨论、小组交流等活动，引导学生积极思考，提高学生的语言表达和思维能力。

-进行写作实践，让学生在练习中不断提高写人作文的水平，学会自我修改和完善作文。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对写人作文的兴趣，培养学生观察生活、感受生活的能力。

-引导学生通过写人作文表达对身边人物的情感，增进学生与他人之间的理解和沟通。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握多种描写人物的方法，并能在作文中灵活运用。

-学会运用合理的结构组织文章，使文章条理清晰。

2.教学难点

-如何引导学生运用细节描写生动地表现人物性格特点。

-培养学生独特的观察视角和个性化的写作风格。

三、教学方法

1.讲授法：讲解写人作文的基本知识、方法和技巧，使学生系统地了解写人作文的要求。

2.示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地感受各种描写方法的运用及其效果，学习写作思路和结构安排。

3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，促进学生之间的思想交流和碰撞，拓宽写作思路。

4.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些人物的图片或视频片段，如名人、家人、朋友等，让学生仔细观察，然后请几位学生用简单的语言描述一下画面中的人物。

2.引导学生思考：在生活中，我们接触到各种各样的人，如何把这些人写得生动形象，让读者如见其人呢？从而引出本节课的主题--写人作文。

（二）知识讲解（15分钟）

1.写人作文的基本要素

-外貌描写：引导学生认识到外貌描写不仅仅是对人物长相的描述，还包括人物的穿着、发型、神态等，它能给读者留下第一印象。例如，她身材苗条，穿着一条白色的连衣裙，一头乌黑亮丽的长发如瀑布般垂在肩膀两侧，白皙的脸上镶嵌着一双明亮而又有神的大眼睛，嘴角总是挂着甜甜的微笑。

-语言描写：强调语言描写要符合人物的身份、性格和年龄特点。可以通过人物的对话来展现人物的思想、情感和性格。比如，他双手叉腰，大声说道：我就不信我做不好这件事！那坚定的语气仿佛能穿透一切困难。

-动作描写：动作描写能够生动地表现人物的性格、品质和心理活动。让学生明白描写动作要准确、具体、有层次。例如，他轻轻地拿起书，慢慢地翻开，眼睛专注地盯着书页，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在书的世界里。

-神态描写：神态描写是对人物面部表情和眼神的描写，能够反映人物的内心世界。如，听到这个好消息，她的眼睛顿时亮了起来，脸上洋溢着惊喜的笑容，两个深深的酒窝格外显眼。

-心理描写：心理描写可以直接揭示人物的内心想法，使人物形象更加丰满。引导学生学习通过内心独白、梦境、幻觉等方式进行心理描写。比如，我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，不停地问自己：这次考试能考好吗？万一考砸了怎么办？

2.写人作文的结构

-总分总结构：开头总体介绍人物，中间分别从不同方面描写人物，结尾总结全文，再次点明人物特点。例如，开头：我的妈妈是我心中最伟大的人。中间：分别描述妈妈的外貌、性格、关心我的事例等。结尾：这就是我的妈妈，一个平凡而又伟大的人，我爱我的妈妈。

-总分结构：开头提出要写的人物，然后围绕这个人物展开具体描写。比如，开头：我的好朋友小明是个特别有趣的人。接着详细描写小明有趣的表现。

（三）范文赏析（20分钟）

1.发放一篇优秀的写人作文范文，让学生自主阅读，要求学生思考以下问题：

-这篇作文写的是谁？

-作者运用了哪些描写方法来刻画人物形象？

-文章采用了怎样的结构？

2.学生阅读完后，分组进行讨论，交流自己的阅读心得。每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

3.教师针对学生的发言进行总结和点评，重点分析范文中描写方法的运用和结构的安排。例如，范文中通过外貌描写他高高的个子，皮肤黝黑，脸上总是挂着