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二年级心理健康教育教学设计
任教老师:_________
2014~2015学年上学期
课题导入课有趣的心理健康教育
知识与能力:初步认识心理健康教育的内容与方法
教学过程与方法:通过对比体验等学会认识新的课程
目标情感态度与价值观:培养对心理健康教育课程的兴趣
设计这是二年级学生第一次接触该课程,培养学生对该课程的兴趣,对于之后的教学与
理念
心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比,实际体验该课程的
教学方法,尽快了解和培养对课程的兴趣。
教学
初步认识心理健康教育的内容与方法
重点
教学
难点培养对心理健康教育课程的兴趣
课前
准备
课时
一课时
安排
教学补充
一、找学科
呈现不同学科的典型图片,让学生说出学科名称
教
学引出心理健康教育课程
过
程
学科包括:语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收
获
包括然自己学会学习,提高成绩;交到更多的好朋友,获得老
师父母的表扬;更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、
快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢?
1、以心理小游戏””引出笫一个方法一一做游戏
专业技术资料享
2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法表演
3、小组讨论
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结:心理健康教育与其他学科存在不问之处,教学的方
法多种多样,同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
板书
设计
及
作业
设计
教学
反思
课题第一课镜子中的我
知识与能力:进一步认识自己的外貌特征
教学过程与方法:学会从不同方面观察自己的外貌特征,区别可变和不可变的特涨
目标情感态度与价值观:愉快接受自己的长相,感受成长的快乐
二年级学生已经开始关注自己的外貌,学会区自己外貌特征中那些可变和不可
设计
变的,可以为建立良好的自我审美观建立基础,让学生感受和愉快的接受自己的成
理念
长。
教学
重点:感受和愉快的接受自己的成长
重点
教学难点:学会区自己外貌特征中哪些是天生难以改变的,哪些是可以自己主动调整
难点和改变的。
颦让学生在家里照照镜子,并认真观察镜子中自己的特征。或者带一张近期的照。
黎一课时
教学补充
一、导入一一暖
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