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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《浙江省高职院校“双高”建设现状、问题与绩效研究》课题开题报告
一、课题基本信息
课题名称：浙江省高职院校“双高”建设现状、问题与绩效研究
课题来源：浙江省教育科学研究院
课题类型：教育科研课题
课题负责人及主要成员：
课题负责人：张三（教授）
主要成员：李四（副教授）、王五（讲师）、赵六（副教授）
课题申报时间：2023年5月1日
预计完成时间：2024年11月30日
二、课题研究背景与意义
随着我国经济社会的快速发展，高等职业教育在培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展中的作用日益凸显。近年来，浙江省高度重视高等职业教育的发展，积极推进高职院校“双高”建设，旨在提升高职院校的办学水平和服务地方经济社会发展的能力。然而，在“双高”建设过程中，仍存在一些亟待解决的问题，如建设目标不明确、建设内容不系统、建设机制不完善等。因此，对浙江省高职院校“双高”建设现状、问题与绩效进行研究，对于推动浙江省高等职业教育高质量发展具有重要意义。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状与发展趋势
国外关于高等职业教育的研究主要集中在职业教育体系、职业教育与产业融合、职业教育质量保障等方面。如德国的“双元制”职业教育模式、美国的社区学院教育模式等，这些模式在培养高素质技术技能人才方面具有显著优势。
近年来，国外高等职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：一是职业教育与产业深度融合，二是职业教育质量保障体系不断完善，三是职业教育国际化程度不断提高。
国内研究现状与发展趋势
国内关于高等职业教育的研究主要集中在高等职业教育政策、高等职业教育改革、高等职业教育质量等方面。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要大力发展高等职业教育，提升高等职业教育的质量和水平。
近年来，国内高等职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：一是高等职业教育政策体系不断完善，二是高等职业教育改革深入推进，三是高等职业教育质量保障体系逐步建立。
四、课题研究目标与内容
研究目标
深入分析浙江省高职院校“双高”建设的现状，揭示存在的问题和挑战。
提出浙江省高职院校“双高”建设的对策建议，为推动浙江省高等职业教育高质量发展提供参考。
评估浙江省高职院校“双高”建设的绩效，为优化“双高”建设提供依据。
研究内容
浙江省高职院校“双高”建设现状分析
浙江省高职院校“双高”建设存在的问题和挑战
浙江省高职院校“双高”建设的对策建议
浙江省高职院校“双高”建设的绩效评估
五、课题研究方法与路径
研究方法
文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解高等职业教育的发展现状、趋势和研究成果。
实地调研法：通过实地走访浙江省高职院校，了解“双高”建设的具体情况，收集相关数据和信息。
比较研究法：通过比较国内外高等职业教育的发展经验，为浙江省高职院校“双高”建设提供借鉴。
统计分析法：运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出有价值的结论。
研究路径
第一阶段：文献综述，了解国内外高等职业教育的发展现状、趋势和研究成果。
第二阶段：实地调研，了解浙江省高职院校“双高”建设的具体情况，收集相关数据和信息。
第三阶段：数据分析，运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出有价值的结论。
第四阶段：对策建议，提出浙江省高职院校“双高”建设的对策建议，为推动浙江省高等职业教育高质量发展提供参考。
第五阶段：绩效评估，评估浙江省高职院校“双高”建设的绩效，为优化“双高”建设提供依据。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
形成一份关于浙江省高职院校“双高”建设现状、问题与绩效研究的报告。
提出浙江省高职院校“双高”建设的对策建议。
评估浙江省高职院校“双高”建设的绩效。
成果形式
研究报告：详细阐述研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究结果和对策建议。
论文：在核心期刊上发表关于浙江省高职院校“双高”建设的研究论文。
专著：撰写关于浙江省高职院校“双高”建设的专著。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
第一阶段（2023年5月1日-2023年6月30日）：文献综述，了解国内外高等职业教育的发展现状、趋势和研究成果。
第二阶段（2023年7月1日-2023年8月31日）：实地调研，了解浙江省高职院校“双高”建设的具体情况，收集相关数据和信息。
第三阶段（2023年9月1日-2023年10月31日）：数据分析，运用统计分析方法，对收集到的数据进行处理和分析，得出有价值的结论。
第四阶段（2023年11月1日-2024年2月28日）：对策建议，提出浙江省高职院校“双高”建设的对策建议，为推动浙江省高等职业教育高质量发展提供参考。
第五阶段（2024年3月1
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