枫树上的喜鹊+课件-2024-2025学年语文二年级下册+统编版.pptxVIP

9枫树上的喜鹊

帮助同学回忆

枫树上的喜鹊一年级下册，第6课：树和喜鹊

郭风，原名郭嘉佳。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。作者简介

朗读课文扫清障碍标注：在课文中标出自然段的序号。识记：用自己喜欢的符号画出生字新词及不认识的字词，记一记。思考：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟？

渡荫蔽撑拼母冈懂案dùyīnbìchēngmǔpīngāngdǒngàn认一认

撑船撑伞动作识记看图做一做“撑”的动作。

渡荫撑拼蔽冈懂案姨打地鼠识字游戏

雨伞阿姨弟弟教学方便游戏字母

伞姨弟教便游戏母

yídì这一笔是长撇，从上撇到下。这一笔是撇，从竖与竖折折钩的交点起笔。

jiāo“孝”的长撇从右上穿到左下。“子”的横变成提。

横较长。横折钩要写得略微向里折。mǔ竖折的折段向右出头。

“我”喜欢，喜欢，喜欢，还喜欢。枫树枫树上的喜鹊窝站在枫树下，抬头看喜鹊的窝喜鹊阿姨和喜鹊弟弟

默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。

△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。说说作者喜欢的是什么？

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。本段围绕村渡口旁的枫树展开，描绘其高大如绿色太阳伞且荫蔽渡口，还提及树上喜鹊窝，字里行间满溢喜爱，勾勒出乡村一隅温馨和谐画面。

“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”此句是段落“点睛”。将枫树比作太阳伞，“很大很高”凸显树的体量，“绿色”绘其色彩，“一直打开着”既现树生长常态，又拟人般赋予活力，仿若它不知疲倦、默默撑伞，为渡口守阴凉，简单几句，枫树形象鲜活，跃然纸上。

朗读句子：句子用一个“是的”再次强调自己喜欢喜鹊的窝，好像对话中的应答，朗读时语气要轻柔而肯定。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。本段写“我”爱站在枫树下，仰头望喜鹊窝，常觉喜鹊会“说话”，还亲昵称其“喜鹊阿姨”，满溢童真，呈现人与鸟和谐，尽显童话意趣。

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。本段讲“我”上周日晨撑船打柴，见喜鹊窝添六只小喜鹊，便如童话主角般心底唤它们“喜鹊弟弟”，尽显“我”对喜鹊一家的喜爱。

“弟弟”称呼含疼惜关爱，小喜鹊初降，弱小惹人爱，“我”以长辈视角呵护，流露本能善意；结构上，呼应前文对喜鹊窝关注，从期待孵化到见证新生，深化情感纽带，丰富“我”与喜鹊家庭关联层次，彰显和谐共生，换称呼则淡情感。

喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出的情景。

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

“拼音字母”是作者童趣想象，将喜鹊叫声幻化成知识传授，契合儿童纯真思维，为现实披梦幻纱；结构上，此想象承上启下，既延续上文奇幻氛围，又启下文“我”因喜鹊联想学拼音，若删去，失童趣诗意，缺情感过渡，难引共鸣。

一会儿……一会儿……一会儿：表示不同动作或情况交替进行。该句式描摹喜鹊阿姨教幼雏场景，从唱歌、游戏到拼音字母，节奏明快，条理清晰，显教学有方，幼雏学习生活丰富，画面感十足，助读者感受课堂趣味，想象喜鹊家庭活力。

感受情境，发展语言一会儿……一会儿……一会儿……

喜鹊阿姨一会儿，一会儿，一会儿。教喜鹊弟弟飞翔教它们搭窝用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。教它们捉虫子

朗读句子：都可以强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。

鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊……一起来读一读！你听懂它们在学什么了吗？展开想象，你来翻译一下吧！

“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊……”ɑ！o！e！ɑ、o、e……

今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿