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课题结题报告的基本格式及范文

一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）

二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）

三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）

1．课题研究目的与意义

2．主要的研究方法、手段、途径和视角

3．课题难点或关键点以及解决办法

四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）

1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比

2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）

3．成果创新程度

五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因

何在？（500~800字左右）

注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况

自行掌握，我们给出的字数只做参考。

范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告

主持人：江苏省靖江高级中学钱萍

一、课题实验的背景及意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，

指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出

语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想

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方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，

发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语

文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求

知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。

培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生

语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运

用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，

是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写

作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。

二、课题实验的进展

1．方案的制定

语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课

程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思

想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基

本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互

动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研

促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。

2．研究的重点

新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发

展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。

培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被

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动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈

不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学

生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，

亟待研究解决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点：

（1）写作教学现状和对策。

（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。

（3）个性化写作中科学的思维训练体系。

（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。

（5）个性化写作过程中资源的开发。

通过重点研究，达到以下目标：

（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性提高，形成自、合

作、探究的学习方式，发展学生个性；

（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经