2.4.2 脊椎动物（第1课时，鱼类和两栖类）（课件）-七年级生物上册（苏教版2024）.pptxVIP

第4章千姿百态的动物2024苏教版▏七年级▏上册▏第2节▏脊椎动物（第1课时）生物多样性

ONTENTS目录C01新课程目标02重点难点0304知识总结课堂练习05复习导入06探究新知鱼类两栖类

重点难点重点：1、认识脊椎动物都具有适应其生活方式和环境的主要特征。2、识别环境中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。难点：通过分析脊椎动物与人类的关系，学会运用辩证的观点分析问题，形成关爱生命、爱护环境的态度责任，形成保护生物多样性的意识和习惯。

新课程目标01观察并比较不同脊椎动物的形态结构、生活方式和环境等，认识动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。02举例说出环境中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。03观察和分析脊椎动物的特征，形成动物体的结构与功能相适应的观念。04分析脊椎动物与人类生活的关系，认同脊椎动物可能对人类生活产生积极或负面的影响。

无脊椎动物线虫动物主要特征：由许多形态相似的体节组成生活环境：寄生于动、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水代表生物：蛔虫、丝虫、松材线虫与人类关系：寄生在人、家畜、家禽和农林植物体内的线虫会危害人体健康，损害农林牧业。环节动物主要特征：由许多形态相似的体节组成生活环境：分布于海水、淡水和土壤中代表生物：蚯蚓、水蛭、沙蚕与人类关系：关系密切，有利有害节肢动物地位：种类最多、数量最大、分布最广的动物类群主要特征：身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼生活环境：分布非常广泛代表生物：蝴蝶、蟹、蜘蛛、蜈蚣与人类关系：关系密切，有利有害复习导入

探究新知我国科学家在新疆天山山区发现了一种外形既像鼠又像兔的动物，并于1986年将其命名为伊犁鼠兔。伊犁鼠兔是我国特有的动物之一，生活在海拔2800~4100m的高寒地带，新疆天山是其唯一的栖息地。伊犁鼠兔取食天山雪莲等植物，是一种脊椎动物。你们知道还有哪些脊椎动物？它们是如何适应其生活环境的？与人类生活有什么关系？

脊椎动物脊椎动物分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

鱼类下列哪些是鱼类？鲍鱼鲨鱼鳄鱼章鱼娃娃鱼泥鳅√√

鱼类鱼类是生活在水中的脊椎动物，身体主要分为头、躯干和尾3个部分。无论是小到约13mm长的虾虎鱼，还是大到约20m长的鲸鲨，都具有高度适应水生生活的特征。虾虎鱼鲸鲨鱼类有哪些适应水生生活的特征呢？

鱼类鲫鱼的主要特征观察目标：认识鲫鱼的主要特征。器材：解剖盘，水槽，滴管，鲫鱼，红墨水，清水等。步骤：1.将鲫鱼放在解剖盘中，对照图4-7，观察它的外部形态。2.将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它的运动，要特别注意鱼鳍和鲫鱼运动的关系。3.用滴管吸取红墨水，滴在鲫鱼口的前方，观察发生的现象。从水中取出鲫鱼，轻轻翻开鳃盖，观察鱼鳃的颜色。注意不要伤害鲫鱼!

鱼类小组合作完成观察活动，思考并讨论以下问题：1、鲫鱼的外形和体色分别呈什么特点？有什么作用？2、触摸鲫鱼的体表有什么感觉？该特点有什么作用？3、鲫鱼身体两侧鳞片上的小孔是什么？有什么作用？4、鲫鱼的运动器官和呼吸器官分别是什么？

鱼类观察鲫鱼的外形和运动

鱼类鱼的外形背部灰黑、腹部白色1.体色：（保护色）呈流线型，分为头、躯干、尾三个部分（减少水流阻力）2.体形：有鳞片，粘液（保护和减少水流阻力）3.体表：

鱼类鱼的运动鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍背鳍控制方向和制动，帮助提供前进动力保持身体的直立和平衡维持平衡和协调游泳控制运动方向，提供前进动力。运动器官：维持身体平衡和辅助转向

鱼类1、调节身体比重，控制鱼在水中的浮沉；鱼鳔2、在特殊情况下，可以辅助呼吸；3、保持身体的稳定和平衡；

鱼类观察鱼鳃与鱼的呼吸

鱼类呼吸器官：鱼的呼吸鳃氧气口鳃鳃丝中的毛细血管氧气二氧化碳鳃盖的后缘流入流出二氧化碳

鱼类鱼的感觉鱼的身体两侧有侧线，是一种特殊感官，侧线和神经相连，能感知水流方向和周围生物的活动情况等。侧线

鱼类鱼适应水生生活的特征鱼适应水生生活的特征体色体形体表体侧呼吸运动背部灰黑、腹部白色（保护色）呈流线型，分为头、躯干、尾三个部分（减少水流阻力）有鳞片，粘液（保护和减少水流阻力）有侧线（感知水流方向）鳃用鳍游泳、体内有鳔

鱼类常见的鱼类我国有着丰富的鱼类资源。常见的淡水鱼类有鲤鱼、鲢鱼等，常见的海洋鱼类有带鱼、大黄鱼等。鲤鱼鲢鱼带鱼大黄鱼

鱼类鱼类与人类生活的关系1、为人类提供食物鱼类是重要的水产资源，是人与很多动物的食物。

鱼类鱼类与人类生活的关系2、用于观赏水族箱中饲养的不同品种金鱼，可用于观赏。

鱼类鱼类与人类生活的关系3、控制昆虫的数量有些鱼类以昆虫（如蚊）的卵或幼虫为