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《现代学徒制企业师傅》编制说明

一、标准制定的必要性

现代学徒制是基于校企深度融合，学校教师与企业师傅共同实施人才培养的现代人

才培养模式。现代学徒制教育中，学徒培养的最重要环节是“师傅”带“徒弟”的过程，

企业师傅的深入参与对于学徒的培养至关重要，师傅指导学徒既是技艺传承的过程，也

是学徒成才的关键环节。然而，国内现代学徒制实施过程中，对于企业师傅未形成一般

性、通用的标准，从而导致企业师傅的选聘、培养及管理等方面缺乏规范的制度和方法，

严重影响学徒在岗学习的效果，进而影响人才培养的质量。

作为首批国家现代学徒制试点单位，现代物流学院现代学徒制项目团队针对此困

境，联合店长职业教育集团对实施学徒制项目的各企业、相关学校进行调研。通过分析、

整理近8年来各合作企业、代表性院校在现代学徒制实施过程中师傅指导学徒的典型问

题及经验，形成企业师傅要求规范，并在此基础上提升形成《现代学徒制企业师傅》

标准，作为建设高素质、强技能的企业师傅队伍的指引，从而保证高质量的学徒人才培

养，对促进现代学徒制职业教育工作具有重要意义。

二、项目背景及工作情况

（一）任务来源

广州番禺职业技术学院现代物流学院，作为首批国家现代学徒制试点单位，已从事

现代学徒制学徒培养近8年，在校企联合培养职业店长方面具有丰富的实战经验，并由

此形成了一支专业的现代学徒制项目团队。为了更好地实施学徒的培养，以企业师傅建

设为立足点，在对企业与院校深入调研的基础上，通过对实施现代学徒制项目的中职院

校、高职院校、标杆企业三方的专家力量，共同对标准进行充分论证，牵头提出结合校

企力量共同制定《现代学徒制企业师傅》团体标准，以便为实施现代学徒制各单位的

企业师傅建设提供重要参考。

（二）标准起草单位

标准的主要起草单位是广州番禺职业技术学院，店长职业教育集团、深圳百果园实

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业（集团）股份有限公司、天虹数科商业股份有限公司、永辉超市股份有限公司、山西

省财政税务专科学校、广东科贸职业学院、广州市财经商贸职业学校、东莞市商业学校

等单位参与起草。

（三）标准研制过程及相关工作计划

团体标准《现代学徒制企业师傅》在2022年6月前完成了项目可行性分析。标准

的研制工作于2022年6月正式启动，选择、确定技术水平高、责任心强的专业技术人

员，组建了标准编制小组。

2022年6月提出了标准框架，并根据标准的框架结构进行资料收集、问卷调查和现

场调研等，编写了标准草案，向广州市标准化协会专家委员会（以下简称标委会）递交

资料提出立项申请并通过。

2022年7～10月，完成标准草案的完善，并小范围内部征求意见，根据反馈意见修

改形成征求意见稿，全面公开征求意见。

2022年11～12月，标准编制小组将根据征求意见稿的反馈意见，对意见进行处理

并进一步完善标准，形成标准送审稿。

计划于2022年12月中下旬提交标委会技术审查和报批。

计划2023年1月完成标准的技术审查和报批，在全国团体标准信息平台发布、公

示。

三、标准制定的基本原则

本标准遵守和符合相关法律法规、强制性标准要求，制定过程中，始终坚持科学性、

适应性、先进性的原则，广泛、积极吸纳行业内企业、科研机构和其他相关组织积极参

与。

1.科学性：基于国内外文献分析、国内外现代学徒制实施状况调研，主要内容由现

代学徒制项目专家、院校教师、行业企业专家、学徒、现代学徒制校企一线工作实践者

及标准化专家多次充分研讨确定。

2.适应性：结合院校人才培养目标、企业经营及人才规划需求，制定适用于校企现

代学徒制项目的企业师傅的标准。

3.先进性：充分基于职业教育发展规律，联合店长职业教育集团、标杆企业及院校

多方联动协调，确定标准内容。

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四、标准编写依据及主要内容

本标准按照GB/T1.1—2020的规定进行编写，相关内容来源于近8年的现代学徒

制人才培养的实践和应用，并得到了充分验证，具有科学性和较强的可操作性。根据调

研情况，意见收集情况分析，确定标准的主要内容包括：

1.给出了企业师傅、学徒等2个与现代学徒制企业师傅相关的术语和定义。

2.结合企业人才现状及岗位人员情况，明确了企业师傅的职位级别要求。