培训从业者知识图谱v1PPT课件.pptx

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基础学习理论篇2培训从业者知识图谱v1PPT课件

学习金字塔模型听讲阅读视听演示讨论实践教授给他人被动学习主动学习5%10% 20% 30% 50% 75%90%2周后学习内容平均保持率由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。来源应用学习项目/课程的活动、评估方式等设计基础，帮助学员更多掌握学习内容3培训从业者知识图谱v1PPT课件

艾宾浩斯记忆遗忘曲线来源德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。应用课程后检核，评估，跟进方式方法等设计基础，帮助学员掌握课程内容时间间隔记忆量刚记完100%20分钟后58.2%1小时后44.2%8~9小时后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%4培训从业者知识图谱v1PPT课件

诺尔斯成人学习的特点来源美国国成人教育家诺尔斯的成人教育思想是西方成人学习理论的主要代表。1、学习自主性较强2、个体生活经验对学习活动具有较大影响3、学习任务与其社会角色和责任密切相关；成人的学习任务已经由儿童、青少年时期的以身心发展为主转变为以完成特定的社会责任、达到一定的社会期望为主4、适合采取问题中心或任务中心为主的学习应用培训项目，课程的设计需考虑成人学习特点进行设计。5培训从业者知识图谱v1PPT课件

ARCS动机设计模型来源美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒教授提出，该模型关注如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题，ARCS代表了四类主要的动机策略。A-注意吸引注意力，激发好奇心R-关联培训内容与学员过去经验关联应用S-满意适时奖赏，支持满意情绪C-信心加强交流反馈维护自信学习项目，课程围绕这四个方面来设计教学，就可以激发学生在课堂学习中的动机。6培训从业者知识图谱v1PPT课件

培训项目管理篇7培训从业者知识图谱v1PPT课件

黄金圈-项目设计思考模型项目愿景OKR/KPI来源美国作家西蒙.斯涅克因在TED演讲中提出黄金圈法则而一举扬名。项目策略/方法项目流程/工具WHY应用HOW项目规划项目机制项目资源1.学习项目设计的底层思考模型WHAT（笔者经常用）2.也多用于课程开发的呈现逻辑思考，设计一个项目的思考顺序：WHY-HOW-WHAT8培训从业者知识图谱v1PPT课件

6Ds-学习项目设计法则来源罗伊·波洛克博士的书籍《将培训转化为商业结果》应用D1界定业务结果。清晰地定义与业务相关的培训目标是什么。D2设计完整体验。需要识别完整流程中影响学习成果产出的关键因素，优化学习者的整体体验D3引导学以致用。需要选择合适的授课方法和支持策略，帮助学员跨过学习和实践的鸿沟。D4推动学习转化。构成转化氛围及决定培训结果的因素及我们在学习转化过程中需承担的职责。D5实施绩效支持。绩效支持可以是一份流程清单/专家帮助，目的是支持学习转化可以最终落地。D6总结培训效果。记录和评估阶段性数据、证据，确认是否达成D1。学习项目的设计遵循的原则，流程9培训从业者知识图谱v1PPT课件

柯氏四级评估-项目评估模型第一级-学员反应学习参与度相关性满意度强化监督第四级—业务结果第三级行为改变第二级-学习领先指标期望的业务结果知识技能态度信心承诺奖励在岗培训鼓励由国际著名学者威斯康辛大学教授唐纳德.L.柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）于1959年提出，是世界上应用最广泛的培训评估工具用于评估项目，课程的培训效果的评估方法，流程设计来源应用10培训从业者知识图谱v1PPT课件

PDCA复盘-项目运营管理方法论1-回顾目标当初的目的要达成的目标里程碑2-评估结果Highlights（与原目标比）Lowlights（与原目标比）3-分析原因成功关键要素（主客观）失败根本原因（主客观）4-总结经验经验规律行动计划P-计划A-处理D-执行C-检查PDCA循环是美国质量管理专家休哈特博士首先提出，由戴明采纳、宣传，获得普及，又称戴明环。是一套质量管理方法论。复盘最早来源于围棋术语，后联想将其发展转化为工作方法论，在联想内部推行，之后推广到更多企业。来源来源两个方法论配套使用，用于项目运营管理过程中目标，进度，结果的把控。应用11培训从业者知识图谱v1PPT课件

培训需求分析篇12培训从业者知识图谱v1PPT课件

Goldstein三层次模型受训者学习什么谁该受培训培训类型培训频率购买或自行开发借助培训或其他手段……培训需求原因或“压力点”培训的环境分析需求评估结果法规、制度基本技能欠缺工作业绩差新技术的应用客户要求新产品高绩效标准新工作要求组织分享人员分析任务分析谁需要培训需要哪