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《三年级下册语文第五单元习作例文》教案

内容分析

本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例，为习作打下基础。

人文主题及语文要素

人文主题要素：大胆想象

阅读训练要素：走进想象的世界，感受想象的神奇

写作训练要素：发挥想象写故事，创造自己的想象世界

教学目标

能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

通过创设情境，尝试以反方向思维进行想象。

教学重难点

能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。

3.引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。

教学过程

一、阅读例文，梳理想象

1.聚焦题目，复述课文。

（1）回忆本单元两篇课文的内容。

（2）师小结：两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。

2.默读思考，梳理想象。

（1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？

（2）学生交流汇报：铅笔有五个梦想。

3.交流提炼，绘制思维导图。

【设计意图】从课文入手，让学生知道题目和内容之间的关联。通过读例文，理清例文思路，绘制思维导图，梳理想象的内容。

二、互相交流，揭秘想象

1.交流探讨，想象奥秘。

（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？

（2）同桌间交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢？

2.关注旁批，体会梦想。

（1）铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？

（豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。）

（2）铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？

（铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。）

3.自由朗读，总结写法。

（1）自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？

（2）讨论交流，提炼写法。

借助一个有趣的事物。

提出几个有趣的问题。

编出一个奇妙的故事。

【设计意图】在教学中，引导学生关注习作例文的旁批，思考这些梦想的存在是否合理。教师真实而有效地教，让学生真正习得技法。

三、结合导图，练说想象

1.巧借导图，展开想象。

（1）学生齐读例文最后一个自然段。

谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。

铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？

（提示：一定要抓住铅笔细长的特点展开想象）

①以第4自然段为例进行仿写。

②课件出示仿写格式。

2.小组交流，展示仿写成果。

【设计意图】模仿习作例文，巧借思维导图，引导学生仿照例子，展开想象，激起学生表达的欲望，再次巩固抓住事物的特点展开想象的方法。

第二课时

课时目标

1.阅读习作例文，感受颠倒想象的乐趣。

2.通过创设情境，尝试以反方向思维进行想象。

3.能展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事，仿写故事

教学过程

一、儿歌导入，激发兴趣

1.儿歌导入，体会颠倒。

颠倒儿歌

小鱼高高天上飞，小鸟展翅水里游，

老鼠抓住大花猫，兔子吓跑恶老雕，

蚂蚁踩死大公鸡，山羊追着老虎跑，

可笑的事情真不少。

2.教师指名读，学生齐读。

3.师：这首《颠倒儿歌》有趣吗？你知道什么是颠倒吗？就是上下、前后跟原来的位置是相反的。这节课就让我们一起走进有趣的颠倒世界，感受颠倒想象的奇妙。

【设计意图】从儿歌入手，让学生感受到颠倒想象的趣味，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为学习例文做铺垫。

二、聚焦题目，拓展仿说

1.齐读题目，交流疑惑。

（1）教师板书题目，学生齐读。

（2）学生质疑：读完这个题目你有什么疑问呢？

预设：猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？

（3）比较题目，感受奇妙：《猫有一只尾巴》和《尾巴它有一只猫》这两个题目，哪个更吸引你？

（4）小结：颠倒想象真有趣！

2.自由朗读，交流感受。

（1）学生朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？

（2）从例文题目入手，再结合旁批，明确：尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。

（3）文章中还有哪些与常识相反的地方？

3.学生交流，引导体会。

我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。

（1）一般都认为猫指挥自己的尾巴，可是，这条猫尾巴却认为是猫跟在自己后面。颠倒想象真特别！

（2）当跳蚤不同意尾巴的想法，告诉它是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫的时候，尾巴却固执己见，它说：“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”你认为尾巴的想法奇怪吗？为什么？自由读例文第6